用微课促进小学语文作文教学

用微课促进小学语文作文教学

郭礼刚

贵州省盘州市保基乡中心小学 553543

摘要：当今互联网技术发展日新月异，微课教学已经成为一种常见的教学手段,越来越多的教师开始在课堂上应用微课形式进行教学。微课可以提高学生在学习上的主观能动性，培养学生的写作能力，有利于推动小学语文教学的发展。

关键词：微课教学；作文教学；小学语文

前言

作文的教学是小学语文中的重点也是难点，在写作过程中，学生的多方面能力都得到了锻炼，包括表达能力、语文思维、写作水平等等。因此，教师要对作文教学给予充分的重视。本文结合教师对微课的应用，希望能够推动小学作文教学的发展。

1. 用微课来审题破题

写好一篇作文最重要的是破题，学生的立意会贯穿全文，如果破题的方向不对，作文的整体思路容易出现错误。因此，要做到正确的立意，让学生需要深入思考题目的含义。教师要对学生充分讲解题目的重要性，审题则是写出一篇好作文的第一步，也是最重要的一步。小学生社会经历少，逻辑思维还没有形成，因此很多学生容易作文写跑题。此时教师应当借助微课，教导学生审题的步骤。微课的形式多样，不会使学生感到枯燥，便于教师吸引学生们的注意力。

以小学作文“推荐一个好地方”为例，教师可以先让学生自己分析题目，对题目有一个大概的想法，之后运用微课来帮助学生审题。首先，帮助学生找到题目的突破点，“推荐一个好地方”，很明显，这是要求介绍一个你自己去过的地方，先让学生回忆给自己留下深刻印象的出行经历，确定一个地方作为描写对象。然后在微课上进一步讲解，让学生明白与平时介绍一个地方的作文不同。一般来说，描写某个地方的作文开头就直接写明地点的位置、特色等等，但是这篇作文题目里“推荐”两个字说明这不是单纯地介绍一个地方，而是需要结合自身的经历，从自己的角度来描述自己的经历和感受。微课提炼出了教学的重点和难点，使教师的备课有了更清晰的方向，也便于学生学习理解。

2. 用微课锻炼学生的写作技巧

写作技巧也是写好文章很重要的一环，小学作文里用到的写作技巧包括表达方式、修辞手法、表达方法等，适当的写作技巧有利于学生更加充分的表达自己的感受。传统作文教学模式中，教师要求学生背诵优秀作文里的好词好句然后强行应用到自己的作文里，这样的模式有两大问题。

第一，老师给学生优秀文章大同小异，好词好句也相差不大，学生都放些同样的句子会导致写出来的作文千篇一律，写作文的过程中学生缺乏思考，只是一昧的生搬硬套，根本没有锻炼到思维和表达能力。

第二，写作应当具有创新性，只会用别人的语句来描述没有任何意义。教师应当借助微课，带领学生来赏析优秀文章中的好词好句，让学生切身的感受到文字的美丽，学会去赏析作者的写作技巧。鼓励学生自己去理解表达方法，进行创作，同时要告诉学生，作文的精髓在于真实，最好的作文不一定全都是华丽的词藻，但一定饱含着作者最纯真的感受。

以作文题目“那次玩得真开心”为例，题目的重点在于描写出自己开心的心情。直接写自己很开心、高兴地不得了是最普通的表达，也难以让读者产生共鸣，描写人的内心活动需要用到一系列的表达技巧。教师应当借助微课，让给学生讲解常见的修辞手法如对比、夸张、设问等等。比如学生在写自己特别开心就可以写：我蹦蹦跳跳地走在乡间的小路上，开心得像一只梅花鹿。这就生动形象的说明的学生在路上时喜悦之情溢于言表，开心的不断蹦跳的情景。这些写作技巧属于最基础的部分，但是非常适合小学生学习与应用，对提高学生的写作能力具有重要意义。教师应当寻找应用类似修辞的文章，多篇放在一起进行对比，让学生对修辞手法有充分的理解，体会到修辞的运用方法。

3. 用微课模拟写作情景

一篇好的作文最重要的地方在于真实，作者的真情实感才是最能打动人的。小学生的经历比较少，绝大部分时间呆在学校里，缺乏生活素材。教师可以用微课来模拟相似的生活情景，让学生在情景中体会，然后把自己真实的感受写成作文。

以作文题目“我的植物好朋友”为例，教师要了解学生对于植物的了解情况，很多学生从小在城市里长大，对于生活中一些常见的植物虽然看着有印象，但是说名字却说不上来。因此学生在遇到此类作文题目时可能无法下笔，这时就需要教师充分利用微课，给学生补充一些植物的基础知识，包括植物的命名方法、特征、常见种类等等。这样，学生对于自己要写的东西有了充分的了解，同时扩展了一定的课外知识，有利于激发学生对于写作的兴趣。

4. 用微课明确写作重心

写作时需要有一条线作为线索，贯穿始终，但很多学生写作太过零碎，东写一点西写一点，读起来仿佛流水账。教师可以借助微课，把分析题目的过程制成流程图，经写作的重点充分的展示给学生，教会学生如何逐步去分析题目进而找出写作重点，避免写成流水账。

总而言之，科技不断地向前发展，微课的应用也越来越广泛。小学语文的教学中应用微课，可以提高课堂效率，激发学生的写作兴趣，对学生写作思维的形成具有极为深远的意义。

参考文献

[1] 薛楠楠. 借助微课,促进小学语文作文教学[J]. 品位经典, 2020(03): 167-168.

[2] 李秀珍. 小学语文作文教学微课资源开发研究[J]. 课程教育研究, 2018(31): 83.