提高初二生物学复习课效率 的反思

提高初二生物学复习课效率 的反思

何 琼

四川省眉山市仁寿县鳌峰初中 620500

摘要：2019年眉山市初中生物学学业考试的改革，让我们在新的形势下必须做出改变，面对时间紧，内容多的现实，课堂效率的再提高势在必行。

关键词： 初中生物学 复习课 效率

生物学是一门研究生命现象和生命活动规律的科学，其涵盖的领域广泛，与人类的日常生活联系紧密。生物学的学习对于学生的全面发展具有较重要的意义，学习生物学不仅能为他们解释生活中的一些现象，如食物的消化，疫情期间采取各种预防措施的必要性等，也能为他们日后的深造和专业选择奠定扎实的基础，特别是在经历新冠肺炎后，很多同学进一步对生物学中的微生物领域表现出了浓厚的兴趣。由于2019年眉山市对于生物学学业水平测试的方式进行了改革，由原来的九年级才参考转变为八年级参考，由原来的15个选择题30分满分变为20个选择题和4个综合题，总分100分。这无疑对学生和老师都是一种挑战，尤其是受到疫情的影响后，时间显得更紧。我们要在较短的时间内完成较大的复习量，提高课堂效率显得尤为重要。现我将结合自身在复习课上的一些体会，对于提高初二生物学复习课效率做如下总结：

1. 做好准备，直面困难

俗话说“有备而战，战无不胜”。对于初中生物学的复习来说，如果在开始复习时我们再去搜集资料，做课件，找题，这样会显得很仓促，质量不高，甚至会漏掉一些重要的知识点。在疫情期间，首先，我已将复习时要用的课件，试题，提纲等做了充分的准备，并且将最近几年省内各市的中考题进行了搜集和整合。当然，由于时间的问题，开学时教学的进度有所调整，但这并没有打乱我的计划，由于前期的充分准备，我根据实际情况调整时也不费劲。其次，是我们心理上的准备，我们要对整体的计划做到心中有数，不急于完成教学任务而忽略对重难点的突破和盲点的扫描，不因为时间紧而匆忙地结束一节课，一定要层层突破，让每一节课从量变过度到质变。再次，是同学们的准备。八年级的大部分同学，由于是第一次参加这种大型的检测，对于结业考试的概念不强，导致他们在思想上不重视，各种准备不充分，这就要求我们老师多引导，强调结业考试的重要性。平常我们也要注意同学们习惯的养成，如课前准备，做笔记的习惯，课后的巩固等。

2. 引入新颖，激发学生兴趣

一个好的开头会使这堂课的听课人轻松愉悦。由于复习课容量大，很多时候是在与时间赛跑，但我们也要关注孩子们的接受能力，要让他们从被动听讲背诵转为主动去学，此时，课堂的开头显得比较关键。比如在复习《血液和血管》时，我在市场采集了兔子的新鲜血液，并将其带入教师，然后用透明的管道模拟血管，请一位同学将兔子的血液倒入管道内，其他同学边观察边思考血液的组成及作用，血管的类型及出血和止血的方法，在短短几秒的时间内同学们完成了观察，带着问题，我们一起进入复习环节，课堂中，利用一些动图形象地呈现了三种血细胞的功能，整个课堂显得轻松高效。再如：复习植物体的蒸腾作用时，我提前将一个完整的枝条和去叶片的枝条放在装有水的容器中，加上塑料袋在阳光下照射后，拿进教室，很多同学走过来“围观”，甚至有个孩子向其他同学解释到：这是蒸腾作用散失的水分，它是由输导组织运输的.....我们又很愉悦地完成了这堂复习课。

3. 利用好小组合作环节，提高复习课效率

自我校实施五步教学法以来，小组合作是同学们教喜欢的一个课堂环节。一直以来，我将自己所教班级进行了分组，复习课也不例外，分的组更细，二人或三人一组，每节课要对每组的表现进行评价，评价内容主要是课堂的参与度，每节课后选出优胜组和进步组。在这样的氛围下，很多同学的学习更加主动了。

4. 联系生活实际，构建知识体系，形成知识网络

复习课的学习会把相关联的知识融合在一块复习，所以过完基础知识后，构建知识网络显得比较重要。每节课后，我们都会一起列一个简单的框架，当同学们的脑海里形成体系后，解题也就是顺手拈来的事。比如在复习传染病时，我们联系今年的热点话题—新冠肺炎，将生物体的结构层次，显微镜，人的呼吸，传染病的知识揉合在一块，学生很感兴趣，热点问题也得到了落实。

5. 精选习题，讲-练-评结合

在整个复习过程中，不管是课堂的练习还是平常的测试，我都会精选中考题，依据眉山市中考的题型来选择题目。每堂课，完成知识点的复习后，进入练题环节，首先，我要教学生解题方法，如：寻找关键词语并圈划，找解题突破口等。接下来由孩子们来讲解题目中的答案，全班聆听，有问题就改正，并将这个知识点再落实。在将完该题后，寻找变式。做到讲-练-评结合。

6. 把握教材 ，吃透教材，

结合这几年的考题，大部分出自于教材，有的甚至是教材中的“想一想” 或课后练习题，在课堂中，我们先落实考点，然后让学生细看教材，吃透教材，整合知识，用有限的时间完成艰巨的任务。在练习部分，我将教材中的想一想，议一议做一个简单的变式，让学生会举一反三，从而提高复习效率。

总之，生物学复习课效率的提高是一个探索的过程，希望我们在新的教育理念的影响下，做个有心人，让学生动起来，让复习课的效率提高上来。

参考书目：《浅谈如何提高初中生物学的复习效率》武晓敏 教育科学.2012.09