试论高中物理课程改革以及出题趋势

试论高中物理课程改革以及出题趋势

黄小玲

广西靖西市靖西中学

摘要：最新的课程改革的中心要求是把课程功能进行转变，要把过去课程中老师讲的多偏向于传授，知识转化为对学生充分引导让学生们自己主动的去学习，形成正确人生价值观。如果想要达到这样的目标作为高中物理教师，就必须把专业物理知识和实验技巧以及解题过程中遇到的问题与解题方法，对于学生的情感态度等多方面深层次进行融合在学习中进行具体展现。

关键词：新课改、结构调整、课堂教学改革

一、前言

在国家不断推行的课程的新式改革中对于高中物理课程的推行及出题趋势都有着不同程度的影响。作为一名高中的物理教师应该充分的把握好物理课程改革的重点核心才能够对于物理考题的出题趋势有着良好的预判。并且作为高中物理教师也要积极应对源于课程改革对物理课堂和学生们所带来不同的挑战与影响，实打实将自己的物理专业素质和实践操作技能进行提升，方便自己对于物理新课程的设计与推行更为适应。概而言之，新的物理课程改革从专业知识角度和实际操作技能以及对于学生的良好形态等三个方面划分出了高中物理教师的教学要求。

二、高中物理课程改革

2.1拒绝知识简单被传递

新的高中物理课程要求进行课程功能的转变，要求教师从之前的单纯传授知识转化成为对学生的引导学习，物理新课程改革区别于之前的旧课程目标：首先要让学生们有健康的三观，学会做人与生存，将现在社会发展对人才的基础要求作为基本学科素质培养的目的。比如：学生们要充分的学会整合信息并对其加以利用，能够学会交往合作与学习沟通的能力，尤其是要把终身学习的理念贯彻于学生整个人生中。新的物理课程标准，价值主要体现于以下三个方面：物理思维与物理知识技能储备，分析物理过程和解决问题方案，将价值观与人生的情感态度相融合。究其根本这一转变能够加强学生们自身的社会责任感，助其人格健康发展以及创新和实践精神能力的建立与培养，对于学生的全面发展以及达成终身学习的目标是极为重要的，同时也是素质教育进行全面推广的动力。

2.2高中物理新课改课程结构重新调整

高中的物理课程改革标准是遵循了将均衡性与选择性和综合性相融合的原则，在旧有的高中物理课程上构建了全新物理课程，把之前物理教学仅仅是为了物理成绩的倾向进行扭转，让物理教育成为推动学生发展，物理发展为了学生相互辅助相互成就的学科。一共有12个部分组成了高中物理课，在第1册物理书和第2册物理书中，是学生们必须要认真修习的模块，作为全部的高中学生人人都需要掌握的物理知识内容。余下的课程是作为文科和理科同学们的选修部分，学生们可以凭借自身对于物理学习的兴趣以及自身在物理方面的发展潜力以及今后职业规划等选择继续深入学习物理。　　

2.3取代过去教学计划和教学大纲

以往的高中物理教学计划与大纲背新的物理课程标准所代替，新的高中物理课程标准作为国家基础教育课程的基础性要求与规范标准。新的课程标准更加的注重学生们价值观的养成与自身知识技能的培养，更多的是与学生身心发展相契合。更加重视学生能够在学习物理知识后能够运用到现实中并有一定的学习思维能力与经验。能够很好的帮助学生发展其自身的个性，能够有机帮助学校和地方的物理课程资源进行开发，促使其踏上与当地的社会、经济、文化需求相吻合的发展趋势。

2.4注重学生学习方式的转变

把学生的学习方式进行转变是高中物理新课改最重要也是最标志的变化环节。主要要求学生们可以在物理学习中体会到多样化去进行自主学习，与同学们合作去探究性学习高中物理，在娴熟运用信息技术的同时整合高中物理知识与高中物理教师共同推进物理教学。高中物理新课改更看重于把学生的潜在能力进行发觉、挖掘和提高，更看重于凭借于学科给学生带来的正影响全面促进学生进行成长，使其自身的情感认知以及物理相关的知识技能方面都有共同和谐发展。从高中物理课程的角度与课堂环节设计出发去迎合学生的独特需要形成学生喜爱的高中物理课程，促进学生发展自身的特色并达到让其进行终生学习以及建立终身学习能力的目的，做到可持续发展。

2.5强调课堂教学改革

课堂教学的改革是高中物理新课程改革标准的重中之重。课程的的根本性变革就是在于教师的物理课堂教学设计。新的课程

标准所带来的重要影响因素就是可以影响师生们的传授与学习方式的改变，如此一来就可以完成教学模式与师生角色的完美变身。要把重点放在师生应该是相互作用而不是单方面输出或吸收，应该培养学生们学习物理知识所要用到的独立思考与自主探索，高中物理教师更应该倾向于在一些实践操作中引导学生们去自主发现并进行探究、得出结论的学习目的。

2.6强调教师的理解与参与

新的物理课程标准更看重教师的理解与参与程度。新的物理课程更倾向于是一种师生共同建设的合成文化，教师作为合伙人告别了只知道死背书进行传授知识的执行者，摇身变成和专家学者，学生家长以及其他社会人士同一水平线的存在，高中物理教师更多的是推行现代化教育观念的同时与学生进行合作并经常对自己进行反思的一个积极探索者。

三、高中物理出题趋势

高中物理更多的是让学生们去自主的发现并操作得出结果。由此可以看出来今后的出题趋势更倾向于学生们的实践操作。而且新的物理课程标准在某些程度上对学生的创新联想能力有所锻炼，那么在今后的高中物理试卷中所出现的题型应该更趋向于具有创新性思维但又与现实生活相密切联系的物理试题，而不是仅仅的对一些公式或概念进行考核，更多的倾向于考查学生们对高中物理知识整体与局部之间的联系的认知，这对学生们的思维提出了更高的要求与标准。

四、总结

高中物理课程与教学设计是一种繁琐却又巧妙的过程，是有多个变化的、动态性的知识体系，内里包含着：高中物理知识与信息的融汇，物理创新思维与师生情感之间的融汇。高中物理教师都有不同的教学风格和机制，但是高中物理教师在进行物理教学的过程中要进行科学合理的对教学环节进行设计，引导学生们发现并认识自己是课堂主体的事实，将一贯的物理教学模式和现代教学手法进行碰撞与结合后充分让教师对学生的引导起到相应作用。高中物理教师在执教时更要为企业营造轻松愉悦的学习氛围与环境，具体掌握学生学习物理的情况与进度后为解放学生们创新思维作基础，让学生们的物理解题思维更为发散偏向物理出题趋势。

参考文献

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[2]王永敏. 新高考背景下高中物理核心素养的培养策略[J]. 高考,2020(22):6-7.

[3]张斌. 高中物理合作学习课堂教学策略分析[J]. 新智慧,2020(19):89-90.