试谈高三生物复习课教学的几种方法

试谈高三生物复习课教学的几种方法

曹旭亮

山西省临汾市乡宁县第一中学校 山西 临汾 042100

摘要：生物是高三阶段必须要学习的一门重要课程，也是高考中不可缺少的常规考试科目，因此作为高三的学生必须要在高考前对生物课程进行重点复习。对生物进行教学和复习，教师必须要加强学生对生物教学知识的掌握程度以及对知识的灵活运用能力，才能使学生在高考中考出好成绩。但在高三生物复习课教学当中为了有效提高学生生物复习的学习效率和教学质量，教师必须采用一定的教学方法，有序展开生物复习课教学，才能达到预期教学目标。以下就是对高三生物复习课教学的几种方法进行的具体分析探讨，希望能为相关教育人员提供一定帮助与借鉴。

关键词：高三；生物复习课；教学方法；

高三是学生高考前最重要的学习阶段，对于教师和学生来说都是最关键的时期，高三学生必须要利用好这段时间来加强对学科内容及知识的巩固以更好的进行高考，而教师则必须在这段时间内运用好的教学方法来帮助学生加强复习。高三生物复习课是专门针对生物学科而设置的复习教学课程，在高三复习课教学中最紧要的教学任务就是要利用有限的时间来帮助学生提高复习的效率和质量。

1. 注重对所学知识的梳理、理解和记忆

高考是全面的考试，高考会对学生学过的知识进行统一、整体的考核，以检验学生的学习效果，而按照学习的特点及遗忘规律来说，学生总是对学过时间较长的知识发生不同程度的遗忘，需要教师带领复习才能记起来，因此在生物复习课上教师的主要任务就是要再次教学，以帮助学生对之前学习过的内容和知识进行正确的再认识，使学生能对其形成深刻的理解和记忆，那么在这个过程当中，教师需要运用一定的方法来开展教学才能提高学生的学习质量。

1. 帮助学生激活知识

学生对于之前学过的知识是熟悉的，并不是完全陌生的，因此教师在帮助学生复习的时候不需要再像教授新知识一样将知识讲的那样细致，而应该将复习内容按重难点分为不同层次的并将其设计造成问题，让学生自己对其进行思考、分析，这样能够有效加深学生对知识的印象。

2. 对知识进行整理、归纳

高中生物学科的内容虽然知识点较多也比较复杂，但从整体来看，是具有一定的体系和规律的，如果不进行整理、归纳的话那么学生需要记忆的知识点多且复杂，不利于学生复习，因此教师应将其整理、归纳成一个个知识体系，能让学生通过体系中的一个点便能够联想到其他点，这样有利于学生牢固的掌握知识，比如教师可以将分子、细胞、遗传等方面的知识整理到一起，学生便能够通过分子联想到细胞、通过细胞再联想到遗传与进化等^[1]。

2. 提高学生对知识的灵活运用能力

部分学生可能在生物学习中会出现这样的问题，那就是明明已经把理论知识记得很熟了，但是在面对题目的时候往往不能对这些知识熟练的加以运用，这严重影响了学生的解题，因此教师一定要找到相应的解决办法帮助学生解决这个问题，才能使学生的成绩得以提升。

生物题目是根据整体生物知识来设计的，可能需要学生在解题的过程中运用很多知识，而如果学生只会对理论知识死记硬背，那么即使会的理论知识再多，遇到变通的题目也只能束手无策，因此教师在教学过程中需要让学生深入的对知识进行理解并提高学生举一反三的能力，将同一个问题变换不同的方式以及让学生运用不同的方法对其解决才能提高学生灵活运用知识的能力^[2]。

3. 加强练习锻炼学生的解题能力

在生物复习课教学中学生往往需要进行大量的练习来帮助检验学习效果、发现学习中的不足以进行补足等，但很多教师在其中往往会犯的一个最严重的错误就是采用题海战术，认为只要让学生做大量的题成绩自然能提高，其实不然，如果找不对方法，学生就算所再多的题也是枉然。教师在学生练习的过程中应帮助学生找典型的题目，让学生对这一类型的题目进行思考、分析、举一反三，掌握高效的解题思路和技巧，养成良好的解题习惯，这不仅能帮助学生节约练习时间，还能使学生的学习事半功倍。除此之外，教师还可以在这当中多锻炼学生的解题思维，比如在解题过程中多对学生提问，“为什么要选择这个答案”，“为什么不能选择其他答案”等等，使学生加深对知识的记忆，提高学习知识的效率和质量^[3]。

结语：综上所述，在高三生物复习课程中运用有效的复习教学方法对学生展开复习教学，能够有效提高学生的学习效率和学习质量，不仅能够帮助学生节约大量宝贵的学习时间，还能帮助学生夯实基础知识，提高灵活运用知识的能力从而提高考试成绩，但有效的教学方法并不是固定的教学方法，需要教师在教学过程中不断进行调整，不断优化教学方法，找到最适合学生的学习方法，因材施教，才能使每个学生都能全面的提高学习能力。

参考文献：

[1]金陵.微课程教学法在复习教学中的有益尝试——读邱晓华《微课程教学法高三生物实验复习课实践初探》[J].中国信息技术教育,2020(Z2)

[2]束爱军. “教学七环节”范式在高三生物复习课中的应用[C]. 扬州大学教育科学学院.扬州基础教育学校联盟年会论文集——当代教育评论（第九辑）.扬州大学教育科学学院:扬州大学教育科学学院,2019

[3]万琳燕.优化复习过程 提高高考生物复习效率[J].福建教育学院学报,2016,17(12)