高中体育田径运动课程教学存在的问题及对策 

高中体育田径运动课程教学存在的问题及对策 

宋庆秋

广东省佛山市顺德区乐从中学 广东省 佛山市 528000

摘要：经过教研部的考查，发现高中体育与健康课教学的质量并不高，有很多方面并不符合现如今的教育主流。比如教育理念不够鲜明，教师的教育教导方式还有很大的进步空间等等，所以作为一名高中院校的体育与健康学科教师，应该掌握很多课堂教学所需要的教育技巧，同时也需要有自身的经验在内。高中体育田径运动课程是很重要的，学生上体育课完全要遵循“师傅领进门”的规律，所以教师的教学质量就要有很大的提升才能带动学生的发展。

关键词：高中体育；田径运动；有效对策

田径运动在校园内是很受欢迎的，田径运动不单单是跑步，还包括跳、投掷、跃等等。不仅可以锻炼学生的身体，还可以锻炼同学们的意志。因为高中学习压力大，所以学生的身体素质也要跟得上学生的学习强度，而且田径运动还可以作为学生的一项放轻松运动，接下来我们进行一下关于高中体育田径运动课程教学存在的问题的探究。 1 开展高中体育田径运动的积极意义

田径运动作为一项包括很多种运动的项目，可以在体育课上锻炼学生的身体素质，还可以锻炼学生的意志力。在青少年时期，学生有着很大的学习压力，而且在每天强度很大的学习氛围下，学生的身体素质也会低下，所以学生进行体育田径运动是很有必要的。而且学生在这个时候很容易有精神的松懈或者是情绪的烦躁，进行体育田径运动可以让学生有着坚强的意志，也能够在学习中坚持不懈。所以进行高中体育田径运动是有一定的积极意义的。 2 当前高中田径运动课程教学存在的问题

从小的时候，大家就会养成一种“体育课就是用来放松”的心态，由于大部分地区的不重视，导致各个地方高中院校也会钻了空子，认不清楚体育课存在的意义，甚至只会有挂名式体育课，目的仅仅是用来应付检查，实际上体育课全被各个科目占去。再或者就是让学生在体育课上自由活动，这些都是不认真对待体育课的体现。那么对于高中田径运动课程教学情况也存在一些问题，教师一定要紧抓自己的教育教学理念，严谨的按照新课改后的要求进行落实。接下来我们来了解一下当前高中田径运动课程教学存在的问题。

2.1 田径运动教学太过于片面

体育方面的知识必定是由教师先开始示范的，但是教师不能紧抓这一点进行课堂教育，因为学生才是课堂的主体，教师只是学生的助力军。而反过来说，也有的教师把握不好度，将整节课都交给学生自己，完完全全的放手。这种做法是课堂纪律管理不严格的表现，并不是尊重学生的主体权。学生需要有教师演示，也需要有学生自己的思考过程，所以教师应该要把握好，但是同样的难度也很大。但是目前来说田径运动的教学太过于片面，没有针对学生自身进行调整。教师只是将田径运动的一些动作要领和教育重点告诉学生，然后就让学生自由练习，这就是教学片面的体现。教师要先将系统的动作教给学生，然后经过整体的练习增加熟练的，再让学生自己去体会动作，做出适合自己的动作。太过于片面，过于整体化只会耽误学生的个性发挥，而且极有可能统一的动作是不适合某位同学的，教学要有张力。

2.2 田径运动教学前没有注重学生的体能训练

田径运动也是一项高强度运动，学生的身体素质是直接影响田径运动训练的，然而很多教师在进行田径运动教学的时候不注重学生的体能训练，导致学生的力气跟不上，甚至会直接导致学生在大小运动赛中轻则抽筋重则拉伤骨折。所以在田径运动教学之前教师应该先带着学生进行系统的体能训练以及一些准备动作，让学生的身体素质跟得上训练强度。而且在体育课结尾要带学生进行拉伸运动，让学生有一个肌肉放松的过度环节。

2.3 教师对学生过于放松

教师在提高自己的课堂教学质量时，也要对自身的文化素质进行提高；可以从自己教育教学的方式方法上入手提高课堂教学质量；可以从自己不足的方面进行提高，让教师的课堂质量整体提高，让学生的学习有一些保障。新课改后的体育课堂更受重视了，为了整体有一个进步，领导认为应该从课堂抓起，保证学生学到高质量的知识。那么教师就要改良自己的教学模式与教学重心，让学生不吃力的去理解教育教学重点。但是教师不能对学生过于放松，也不能对学生的统一性抓的太严，让学生在一定的范围内进行个性扩展。有些教师对学生管理太过于轻松就会让学生不重视这门课程，而且在运动之前不认真聆听教师说出来的注意事项和运动重点就会受伤，所以教师一方面要让学生感受到运动的轻松和快乐，另一方面也要对学生严格要求。

2.4 学生抗拒教师进行统一训练

没有什么是无缘无故的，学生抗拒教师进行统一训练，那么就有一定的原因，我们必须找到原因所在才可以找出有效的应对策略。学生往往对自己感兴趣的学科更上心，正如没有谁是天生就讨厌哪一门学科的，这就说明教师占据的作用还是很大的。如果课堂准备的有趣，是可以激发学生对这门课程的兴趣的，那么课堂的氛围也就被带起来了。因此教师一定要紧抓自己的教育教学理念，严谨的按照新课改后的要求进行落实。

3 高中体育田径运动教学的发展路径

上文我们已经发现在进行高中体育田径运动教学时会有很多问题出现，那么为了让高中体育田径运动在教学质量上有一定的改变，教师应该注意这些问题，并且采取一定的策略去应对它。所以接下来我们来了解一下高中体育田径运动教学的发展路径。 3.1合理规划体育教学课程

正确的田径运动教学包括给学生指明精确的初始动作，较令人满意的运动弧线以及正确的发力点。这些都应该要求学生多加练习，因为运动也是熟能生巧的环节。但是在教学过程中单一的练习可能会让学生感觉枯燥，因为相较于一起练习，学生更加向往组队比赛进行实战训练。所以教师可以在系统的教会学生动作要领之后让学生进行实战训练，但是在这个过程中教师一定要监督好，注意学生的安全问题。训练过后教师还可以对学生进行一些提问，例如在运动过程中肌肉抽筋应该如何应对，这种问题是生活中常见的抽筋问题，也是赛场上常见的问题，这种问题每位同学都会有自己的见解，教师也应该具备一定的文化素养，能够及时找到学生答案中的不足和优点，及时反馈给学生。只有让学生自己去感受整个思考的过程了，才能够加深自己的理解和记忆，因此备课过程中创新型问题也是很有必要的。 3.2 发扬体育精神

体育课程的目的是让学生们放松自己、锻炼身体，但是归根结底这也是一门课程，教师应该去发扬体育精神，也让学生在体育运动中获得足够的精神食粮，并且运用到生活中和学习中。而且教师跟学生之间要有良好的关系。教师作为学生在学校发展的重要引导者，应该时刻关注着学生的变化和发展，掌握科学的教育方法，多反思自己的管理方法以及管理策略、管理力度，致力于学生的健康发展。教师还应该与学生形成良好的师生关系，让学生敢于找老师帮忙。其实高中生会有很多的问题，与同学闹别扭，在家里有烦心事，还是在学习中遇到一些问题都会扰乱学生的学习，会让学生非常烦躁，而且不知道怎么解决。那么教师要善于发现学生的异样，帮助学生解决问题还要与学生养成良好的关系，让学生把老师当成一个真心朋友，也就是学生的倾诉对象。不管是在生活中，还是在学业上，学生遇到的问题都可以去问老师，学生还是非常依赖老师的，在校外依赖家长，在校内依赖老师。有些事情他们自己没有办法完成，遇到的问题没有办法解决，这个时候就应该找到老师帮助自己。 3.3优化教学方式， 开展耐力培训

教师还应该优化自己的教学方式，那么这也就说明教师在备课的时候可以发散思维，私下里多多去了解学生喜欢什么样形式的课堂，然后将自己的课堂也给多样化，增添一些学生喜欢的元素。而且教师要认真备课，将每节课需要进行什么内容都给规划出来，要让体育课有秩序有规划。这就说明教师要在自己备课方面多下一些功夫，只有课堂的形式吸引学生了，才能培养出学生的课堂兴趣，才能调动学生的积极性，学生才能体会到训练的实用性和重要性。那么教师可以用游戏的方式来进行新内容的教学，这样子也可以在游戏中培养学生的一些能力，比如：合作能力、竞争能力、意外发生时的有效应对能力等等，也可以培养学生勇于面对困难、敢于挑战的精神。总的来说就是在兴趣中教会学生有效的知识内容，让整个课堂变得不枯燥，反而很有趣味。如果学生走了弯路那么教师应该给与合理的引导，既要引导学生回归正确的思路，还要学生继续自主思考。在验证完毕后，教师还要要求学生进行相关的反思，然后与同学们进行交流。交流的同时，学生们可以发现问题解决问题，甚至是交流彼此之间创新的差异，这样多样化的课堂就很顺应主流了。游戏教学的主体是学生，这样就会避免教师全程主导课堂，从而忽视学生的主体地位的现象发生。而且在田径教学过程中，利用游戏教学可以让学生在实践中掌握重点，并且学会应用技巧。教师应该优化教学策略和方式，让课堂质量改变。 3.4培养团队合作能力

采用小组合作的方法也可以来提高学生的综合能力，让同学们在商量中探索，培养合作能力的同时，小组内可以优先取长补短。在小组内有不同的意见的时候，可以先自主寻找一下意见不同的原因，然后找出问题所在，但是如果是探索性问题，就相互吸收一下不同看法之间的亮点。小组合作模式可以培养学生的自主学习能力，学生自己动脑思考，自行讨论交流想法，小组成员之间相互取长补短，互助互利。而且小组合作模式的实行也更好的体现了课堂上学生的主体地位，教师只是这整个过程中起到了一个辅助作用。教师的工作量有大幅度的减少，给了教师更多的精力在每一位同学身上。教师作为课堂的核心不仅引导着学生的心智品德发展，更要提高自己的工作效率，因此小组合作模式在新课程改革后的课堂管理之中应该得到有效的运用，教师也要格外注意运用时的方式。教师完全可以将知识与日常生活结合，不论何时何地，对学生的知识教育都必须紧抓，而除过知识教育，教师也要注意教育学生的思想道德品质，思想教育必须贯穿于整个教育过程，思想决定了学生以后的行事准则和处理办法，甚至一旦养成就很难改变。学生贴合教学大纲有情感共鸣，但是每个人眼里又有不一样的看法，教师不是要消除差距，而是要保证差距不是偏离正轨的，这就是教师的作用，尊重差异，保护差异，监督差异。教师要与学生有良好的关系，让学生在课堂过程中敢于说出自己的想法，这样也有利于教师的改变。

  总之，教师要加强与学生之间的互动和沟通，在平日的教学中除了考虑到学生田径教学的学习兴趣，还要考虑到学生的态度和看法，营造一个互相尊重的课堂氛围。田径教学在于提高学生的身体素质，培养好的运动习惯，掌握必要的田径知识，初中体育教师要结合实际情况和学生的心理，摆脱旧式的教学方式，让学生更加享受体育课堂。 4 结束语

现在我国的综合素质不断提高，而且国家也越来越重视体育教育事业的发展，所以说各个高中院校应该切实的落实体育教育工作，有规划的进行教育，并且在学生的田径运动学习过程中让学生强身健体，并且有强大的意志力。而且教师要充分的发挥学生的思想，特长，满足学生的个人精神需求，为我国的素质教育发展做出贡献。

参考文献 ：

[ 1 ] 葛士顺. 从趣味田径运动角度探析安徽省普通高校田径选项课教学对策与改革[ D ]. 苏州：苏州大学,2010.

[ 2 ] 吴其伟. 福建省高校公共体育田径选项课边缘化现状病理诊断与矫治[ D ].福州：福建师范大学,2013.

[ 3 ] 孟毅骁. 浙江省高校田径运动开展现状及发展对策研究[ D ]. 北京：北京体育大学,2012.