和谐的师生关系对提高教学效率的价值研究

和谐的师生关系对提高教学效率的价值研究

杨静

荆州市监利县章华小学

摘要：小学是学生养成良好的学习习惯，建立学习信心的重要阶段，教师是学生学习效果的重要影响因素，教师需要与学生建立和谐的师生关系，才能更好地开展教学工作，为教学质量和教学效率的提高奠定良好基础。本文对和谐的师生关系对提高教学效率的价值进行研究，并提出建议。

关键词：师生关系 教学 效率

小学阶段的学生具有好奇心重、自我控制力弱的特点，容易受到外界因素影响，教师对于引导学生树立正确的价值观有着重要作用，同时教师教学效果更好的实现需要建立在和谐的师生关系的基础之上，小学生的世界是黑白分明的，如果师生关系不够融洽，学生在学习过程中就会下意识的反抗，学习效果也会事倍功半。因此，教师要重视与学生构建和谐关系，从而更好地帮助学生的学习和生活，提高教学效率，促进学生健康成长。

1. 和谐的师生关系对提高教学效率的意义

1.1 有利于师生互相尊重，师生平等对话。任何人际交往目标的实现都是建立在相互尊重的基础上的，每个人都是相对独立的，教师在与学生交流的过程中要将自己与学生放在平等的位置上，在尊重学生的同时获得学生的尊重，为构建和谐的师生关系打好基础，从而更好地促进学生配合教师教学工作的展开，也更有利于教师找到更适合学生发展的教学方式，提高教学效率。

1.2 有利于充分发挥学生的个性。小学生具有十分跳跃的思维和丰富的想象力，每一名学生都具有不同的性格特点和学习习惯，教师要在充分了解学生的个性特点的基础上与学生进行良好的沟通和互动，营造和谐的氛围，充分调动学生的好奇心和学习积极性，从而更好的提高教学效果。

1.3 从学生的内心出发。和谐的师生关系的构建需要教师充分了解学生的内心想法，对学生进行有效的引导，让学生能够发自内心的对教师产生认同感，积极参与和配合教师的教学工作，从而实现教师教学效率和学生学习效果的双赢。

2. 当前小学师生关系存在的问题

2.1 教师与学生缺乏交流。小学阶段的学生对外界有着好奇又恐惧的心理，但大多教师仍然沿用传统的教学观念，以训导的教学方式为主，以至于学生对教师有一种畏惧心理，在遇到问题时不愿意或者不敢向教师寻求帮助，而教师因为学生的数量较多，且自身教学任务和工作任务繁重，与学生的交流较少，对每个学生学习、心理方面遇到的问题关注程度不足，更不用说对学生进行针对性的沟通和指导，因此，教师在很大程度上难以得到学生全身心的信任和拥护，不利于教学效率和教学质量的提高。

2.2 对学生的评价较为片面。教师的评价对学生心理发展、学习积极性有着重要作用，当前大多数小学教师仍是以学生的学习成绩为主要评价标准，对于学习成绩较好的学生会给予较多的关注，对学生成绩较差的学生关注则少很多，甚至以说教为主，这就会使得部分学生认为自己受到了不平等对待，这一部分学生在教师进行教学工作时可能不仅不会配合，还会出现抵触心理，不利于师生和谐关系的构建。

2.3 学生与教师关系趋于冷漠化、对立化。一些调查数据显示，大多数学生在面对是否愿意跟教师说心里话、能否真切地感受到教师的爱等问题时选择了否定的答案，学生在填写对教师的评价时也多为应付行为，而教师在面对对学生的评价方面的问题时，对很多学生的评价是回避评价甚至表现出强烈的负面情绪，虽然小学阶段这类现象相对于初中、高中阶段来说程度要轻，但也能够反映出当前师生关系的对立化、紧张化。

3. 构建和谐师生关系、提高教学效率的建议

3.1 教师要树立正确的师生观念。教师是小学生在学校学习过程中重要引导者，教师的教学方式和理念会直接影响到学生思想观念的形成和发展，压制和说教式的教学方式不利于和谐师生关系的构建，如果教师仍是采用传统的教学理念，就容易将自己与学生放在不平等的位置，让学生产生抵触和畏惧心理，因此，教师需要树立正确的师生观念，给予学生充分的尊重和理解，与学生进行平等对话，拉进情感距离，同时要学会挖掘学生的闪光点，从而充分调动学生的学习积极性，提高教学效率。

3.2 重视与学生的沟通交流。适当的交流与沟通能够帮助教师及时发现学生的问题，并给予鼓励和纠正，小学阶段的学生心智尚不成熟，不能像成年人一样完整、流利的表达自己的想法，因此教师需要用充足的耐心与学生进行沟通交流，可以通过多种方式，如与学生面对面交流、家访、建立微信群等，多方位地了解学生的性格特点、学习和心理状况，再与学生进行针对性的沟通，帮助学生解决问题，鼓励学生克服困难，从而有效提高教学效率。

3.3 用鼓励的方式激发学生的学习积极性。小学生正处在思维建立、自信心建立的重要阶段，教师要多观察和发现学生的闪光点，通过鼓励表扬的方式给予学生正确的引导，让学生能够用积极主动的态度发现和分析自己在学习过程中存在的问题，提高自身能力，教师如果采用严厉教导的方式很有可能会适得其反，引起学生的逆反心理，因此教师要与学生保持良性沟通，通过鼓励引导的方式帮助学生建立学习信心，促进学生的综合发展。

3.4 提高教学手段的多样性。在这个信息化时代，学生获取各种资源的途径多种多样，枯燥单调的教学方式已经难以引起他们的学习兴趣，教师可以运用多媒体，通过图片、动画、视频等的结合为学生模拟出一个逼真的生活情景或是职场情景，并为学生设计合理的模拟交际任务，提高学生的语言运用能力，另外，教师可以利用网络建立一个线上交流平台，学生在面对面时表达不出来的想法可以通过网络传达给老师，同时教师也可以通过教学软件监控学生的学习情况，及时发现学生的学习问题，并进行针对性的指导，从而更好地营造和谐的师生氛围。

4. 结束语

总而言之， 总而言之，构建和谐的师生关系是教学的重要基础，教师在教学过程中要坚持以人为本教学理念，加强与学生的沟通交流，充分了解学生的心理、学习情况，给予学生针对性的指导和鼓励，促进学生身心健康发展，提高教学效率。

参考文献

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[4]赵世芳.小学班主任如何构建和谐的师生关系[J].西部素质教育,2019,5(22):256

作者简介：杨静，出生年月：77.2.11，性别：女，籍贯：湖北，最高学历：大专，职称：小学高级教师，研究方向：《学生为本与高效课堂》， 邮编：433300，单位：荆州市监利县章华小学。