浅谈民间艺术文化在幼儿园教育教学中的渗透

浅谈民间艺术文化在幼儿园教育教学中的渗透

韦妙

贵州省望谟县石屯镇打尖幼儿园 552300

【摘要】民间艺术是我国传统文化的重要组成部分，它是由不同文化汇合而成，融合我国劳动人民的智慧和文明。将其融入到幼儿园教育中，能够让幼儿阶段的学生对我国民间艺术有一个初步的了解，为以后认识和发展我国民间文化有着重要的作用，同时增强儿童对民族的认同感，也为从小培养儿童爱国情怀奠定了基础。本文就民间艺术文化融入到幼儿园教育进行分析和探讨。

【关键词】民间艺术；幼儿园；教学

民间艺术文化是我们民族同胞经过长期共同生产活动实践中产生和创造出来的具有传统风格的艺术、手艺品和装饰品等，能体现一定的民族差异的文化，承载着不同历史、不同时期我国劳动人民的审美和情感，是不同地区不同时期所产生的独特文化。在幼儿教育阶段融入民间文化，有利于开发学生对民间艺术的认识，开阔学生的视野，激发学生的想象，增强学生对民间艺术的感受。

1.民间文化艺术内涵概述

民间文化是社会底层劳动人民通过长时间的生活积累和丰富的生活场景等各方面因素所共同作用产生的，具有民间文化的审美特征，通常具有通俗易懂、生动活泼的特点，让人能够产生共鸣和喜爱^[1]。由于我国是一个多民族国家，所以我国民间文化种类繁多，形式丰富多样。与其他文化艺术相比，民间文化更适于融入到幼儿教学中，可以让学生提前了解到我国丰富多彩的文化特色，为学生的全面发展做出铺垫作用。

2.在幼儿教学阶段渗透民间艺术文化的意义

2.1有利于培养学生对民间文化的认同

幼儿园的学生一般在三到六岁，其对知识和文化的认识尚处在一个萌芽，因此在幼儿阶段，为学生开展一些对客观事物的认识课程是很有必要的，幼儿时期对事物的认识在很大程度上会影响其日后的行为和发展。因此将民间文化融入到幼儿教学中，对于民间文化的传播和传承是一个非常有效的方法。在提高幼儿对民间文化的认识的同时，增强幼儿对自己祖国文化产生一种认同感和自豪感。

2.2有利于丰富幼儿精神世界

民间艺术文化是我国传统文化的重要组成部分，有些记载着我国民间生动有趣的画面；有些则传播出美妙爽口的音调；有些则表达出对祖国的歌颂和热爱情怀，其丰富的内涵，增加了后辈对前辈们精神世界的认识^[2]。幼儿教师如果能够将民间文化融入到幼儿教学中，那么学生可以在课堂中体会前辈们丰富的精神世界，帮助学生提高和理解民间文化内涵，丰富学生的认知，使其精神世界能够更加充实起来。

3.在幼儿教学阶段渗透民间艺术文化的策略

3.1提升幼师民间文化水平

幼儿阶段的教育通常是由幼师来完成的，教师水平的高低直接影响到教学质量的好坏。因此，要使民间艺术融入到幼儿教学中，就必须要提高幼师民间文化的涵养。幼儿教师一般都是刚刚毕业的青年教师，对民间文化认识不是很全面，所以幼儿教育要融入民间文化进行教学，就必须对幼儿教师进行系统的培训。安排教师或者教师代表去民间艺术传承地或者研究机构进行培训学习，增强幼儿教师对民间文化的了解和认识，并在培训期间能够自主学习和深入探究相关文化，加深对民间文化的掌握程度，提升教师民间文化水平。这样才能更好的将民间文化与幼儿教育进行很好的融合，将民间文化的精髓传播出来。

比如，幼儿教师可以去当地传统文化研究院或者具有民间艺术的风景区去深入了解和走访，将了解到的知识记录下来，这样在给幼儿教学的时候可以民间文化的内涵传递给学生。

3.2 把民间艺术文化融入到课堂中

幼儿园阶段的教学，教学内容往往比较灵活，教学任务比较轻，有些幼儿教师可能在担任幼儿教师的同时，兼顾照料学生的生活。因此教师与学生接触时间比较长，幼儿教师可以在教育学生或者照顾学生的时候，引入民间文化的知识，加大学生对民间文化的认识，激发学生学习知识的兴趣，更为学生认识民间文化奠定了良好基础^[3]，

比如，教师可以在音乐课上，插入一些民谣，由于民谣具备朗朗上口的特点，学生只要学习几遍就可以唱出来。再比如，教师可以在幼儿实践活动中，将折纸和剪纸进行结合，剪出具有民间艺术的图案，让学生加深对民间艺术的理解，这样在丰富的课堂内容可以增加学生学习的兴趣。

3.3创设民间艺术文化环境

创设有利于幼儿学习民间文化的环境，也是将民间文化融入到幼儿教学的一个重要途径之一^[4]。为了激发幼儿对民间文化学习的兴趣，营造相关的民间文化教育环境是一个重要举措，学生只有对民间文化产生一定兴趣之后，才能更好的学习和接纳民间文化。在营造相关环境的时候，教师可以从以下几点入手：（一）从幼儿园布置环境入手。可以将具有民间特殊的石雕、草编、图案或者工艺品等通过油画的方式展现在幼儿园的过道、走廊、墙面和楼梯上面；（二）可以依据民间艺术教育内容，将泥塑、竹编、木雕等具有民间文化特色的工艺品置于幼儿园活动场所，将不同艺术风格的民间艺术文化展现在孩子们面前；（三）划出空间，布置小型民间艺术馆，并提供相应制作材料，让学生可以自己动手操作。比如学生可以通过欣赏人物服饰和头饰等，进行模拟制作。这样既提高了幼儿学生动手能力，也提高了学生对民间文化的兴趣和认识。

4.结语

中华文化和民间文化是分不开的，每一个中国公民对民间文化都应该有相应的了解，幼儿园应该要有将民间文化传播出去的意识，要为幼儿学生提供对民间文化认识和理解的条件。在幼儿教育阶段融入民间文化艺术，有利于加深学生对我国多元化文化的认识和理解，在促进民间文化传承的同时，体现幼儿园与众不同的教育模式，为幼儿园的发展和扩大提供了更大的可能。

【参考文献】

[1]殷金萍.浅析幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的策略[J].课程教育研究,2020(18):27.

[2]皋润玺.试析民间艺术文化在幼儿园教育教学中的渗透[J].才智,2020(10):163.

[3]王芳.在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的策略探讨[J].内蒙古教育,2019(36):32-33.

[4]张秋丽.在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的策略[J].课程教育研究,2019(45):7.