初中美术教学中学生创新能力培养的策略研究

初中美术教学中学生创新能力培养的策略研究

臧锡华

重庆市江北区五宝实验学校 401133

摘 要：初中美术的教育对于这个阶段学生对于审美和鉴赏美概念的树立有着至关重要的作用，并且在初中美术教学的过程当中，对于学生们的创新能力也有着非常高的要求，这就进一步的要求了这个阶段的学生们在学习美术的过程当中不仅要学会较为基础的绘画和选材等，还更要学会如何创新自身的绘画内容。但是从当前的状态来看，国内大部分的美术教师都忽视了这一教学目标。

关键词：初中美术教学；创新；能力

随着我国经济水平的不断飞速发展和新课改的不断深入推进，越来越多的人对于美术的教学逐渐的重视了起来，有更多的家长愿意自己的孩子对于美术学科投入更多的精力来进行更加深入的学习，以此来提升自己孩子们对于美的鉴赏能力和绘画能力等。这也就导致了美术课堂教学模式的多样性飞速增加，但是这些教学方式都突出了一个特点，那就是相比较以往的美术教学过程当中，更加的开放，将教学的落脚点更多的放到了对于这个阶段学生对于美的审美体验，培养出学生创造美和发现美的能力。

1. 农村中学初中美术教学现状

美术对于学生日后的人身发展都有着非常重要的作用，对于学生日后的全面发展起着重要的促进作用，虽然在农村当中，美术这一科目在初中的教学过程当中并不是一个需要考试的科目，但是农村中学的美术教学依旧非常的重要，然而其并没有在很大程度上对于师生引起比较高的重视。从目前来看，影响美术课堂教学的重要因素之一就是教师并没有对学生的学习过程提出较为严格的要求，在课堂教学的过程当中较为松散，在上课的过程当中也没有对学生进行合理的管控。美术这一学科是一个艺术学科，从以往的理解来看，美术的绘画可以任意的进行绘画，但是实际上其却是有着非常严格的技巧性，但是因为其没有被列入需要考试的科目，所以一些教师在教学的过程当中出现了懈怠的心理，认为只需要哄着学生上完课就好，没有严格的按照相关的标准对学生进行教学。

美术这一学科对于学生日后的全面发展都有着非常重要的影响，因为这一学科不仅是一个理论性较强的学科，同时也是一门操作性较强的学科，教师实际的教学过程当中只有不断的将理论知识的教学和学生们的实际操作不断的结合到一起，才能够更进一步的提升学生们的学习效率和教师的教学效率。但是在实际的教学过程当中，大部分的农村中学美术教师都没有将这一教学理念实际的应用到课堂教学过程当中，再加之美术的理论知识都较为抽象并且难以理解，所以，教师如果只是给学生们讲解理论知识或者知识让学生们一直绘画，这些教学模式都是非常不可取的，会直接影响到学生们整体的绘画效果。

2. 初中美术教学中培养学生创新能力的作用

2.1 美术的本质决定了创新的重要性

美术作为一个艺术类的科目，其有着非常鲜明的特点，相比于数学和物理等学科来说，其不是像其他学科一样进行复制和传播，而是一种艺术创作的过程，每一幅美术作品都是与众不同的，而且每一件不同的美术作品也就正是恰恰因为其的不可复制和稀缺才更具备更高的艺术价值。在美术的教学过程当中，美术作品的创新是其灵魂所在，只有不断的创新才能创造出价值更高的美术作品。

2.2 学生的创新能力培养是素质教育发展的要求

随着素质教育的不断推进深入发展，对于学生创新能力的培养也越来越受到更多人的重视，初中的美术教学是有效提升学生审美鉴赏能力的重要平台之一，只有在这个阶段当中以素质教育所要求的教学方式来不断的培养学生们的创新能力，才能够有效的为学生们日后的生活和学习打下坚实的基础。不仅如此，当今时代的初中美术还要以尊重学生为主体的前提下培养学生们的创新能力，只有这样，才能更进一步的提升学生们的创新能力，达到事半功倍的效果。

3. 加强初中美术教学中学生创新能力培养的有效策略探究

3.1 激发学生对美术的学习兴趣

学习兴趣对于这个阶段的学生来说至关重要，因为在初中这个阶段当中的学生们，其心智发育还未完全成熟，自控能力较差，只会对自己感兴趣的科目进行更多的学习而不喜欢的科目就完全不想学习。所以，教师要在进行课堂教学之前对学生们的兴趣爱好进行充分的了解，并且在课前设计教案的过程当中将这些学生们感兴趣的点加入到其中，这样一来，就可以非常轻松的激发起学生们对于美术的学习兴趣。因为相对于其他的科目来说，美术的课堂教学非常的特殊，其教学内容更加的宽泛自由，课堂教学的氛围也更加的轻松和谐，所以，教师们要将这一课堂教学的优势合理的运用起来。不仅如此，很多的学生因为想要考上更好的高中，在进行学习的过程当中自动把美术这一科目划为非常不重要的科目当中，对于这一心理的学生，教师也要对其进行正确的引导，放松其紧绷的思想，鼓励学生们树立起自己的理想并且坚定的去追求。

3.2 灵活使用教材

在初中美术的课堂教学当中，教材是一座非常坚实的桥梁，桥梁的两端分别是学生和教师。所以，在实际的课堂教学当中，教师们一定要科学合理但又不失灵活的运用教材来进行教学。例如，再进行《美术博览与拍卖》这一课的教学过程当中，如果当地有美术博览馆的话，就直接给学生们进行讲解，但是如果有一些地方条件较差，当地没有美术博览馆的话，就可以将这一节课分成两部分进行讲解，把美术博览馆的讲解放到课后的延伸教学当中，让学生们在课下进行查询并且自主探讨，把课堂教学的重点放到拍卖当中。可以让学生们猜一猜当时梵高的《向日葵》在拍卖行进行拍卖时最终的成交价钱，经过学生们一番猜测之后，教师可以将其实际的价格--15亿日元的价钱讲给学生们，学生们在这一节课的了解之后，才能真正的了解到了艺术品的真正价值。

结束语：

综上所述，如果想要在初中这个阶段培养学生们的美术创新能力，需要一定的时间来不断你的引导学生们，其中教师需要不断的创新自身的教学模式，以更加先进且高效的教学方式来对学生们进行更加高效的教学，树立起一个较为良好的绘画能力和鉴赏能力。

参考文献：

[1]李其肖.初中美术教学创新能力培养策略[J].课程教育研究，2018（20）：36-37.

[2]沙燕文.初中美术创新能力提高的策略研究[J].新课程：中学，2018（3）：51-52.

[3]王国波.初中美术教学创新能力培养分析[J].现代阅读：教育版，2018（3）：08-09.