小学音乐教学和民族音乐文化传承探讨

小学音乐教学和民族音乐文化传承探讨

刘娟

江西省南昌市南昌县教育科学研究所 江西南昌 330200

摘要：在我国民族文化体系中，民族音乐是一个重要的组成部分，并且也是我国音乐创新中的一个最典型的代表。若要实现民主文化传承，那么民族音乐文化传承也是一个不可忽视的重要内容。对于小学音乐教学来说，音乐教师需要加强对民族音乐的宣传和指导，帮助学生增强音乐鉴赏能力、审美意识等。并且，在实际教学中，民族音乐文化有利于培养小学生的爱国情操、民族意识等。对此，本文着重探讨了小学音乐教学和民族音乐文化传承的内在关系^[1]。

关键词：小学音乐；民族音乐；文化传承

引言：我国民族音乐的类型丰富，主要包括民歌、戏剧、歌曲编曲等。在我国民族文化传承的过程中，小学音乐教学发挥着重要作用。对此，本文首先探讨了小学音乐教学中民族音乐文化的意义，然后明确指出小学音乐教学中存在的问题，最后提出了在小学音乐教学中弘扬民族音乐传承的具体措施。

一、小学音乐教学中民族音乐文化的意义

（一）弘扬民族音乐

现今，小学音乐教师需要注重民族文化的弘扬和创新。一般来说，音乐与教育都是文化体系的重要组别部分。历经长期的实践证明发现，在小学音乐教学中，通过民族音乐的学习能够帮助学生更深入地理解民族精神，并增强其运用民族音乐的灵活性和创新性。对此，在小学音乐教学中，弘扬民族音乐则是我国现阶段实施素质教育的一个本质要求。

（二）培养学生的民族意识、爱国精神

在我国民族文化范畴中，民族音乐是一个重要的宝贵资源。我们在了解民族音乐的过程中，其实也是在了解民族文化、传承民族思想等。不过，当前大部分小学生并未对民族音乐产生强烈的兴趣，也并未真正地认识到学习民族音乐对传承民族文化的意义和价值。随着我国历史文化的不断发展，中国民族文化、民族意识等在音乐领域中得到不错的延续和沉淀。在小学音乐教育工作中，教师通过民族音乐对学生进行熏陶和感化，由此能够培养学生的民族意识和爱国精神^[2]。

（三）培养学生的审美意识和文艺情操

音乐教师对民族音乐的弘扬和传承能够促使学生沉浸在音乐的世界中，当学生了解到各种不同的民族音乐后，必然能够感受到其具有的独特创作魅力和特点。对此，民族音乐的弘扬和传承有利于促进学生对音乐的创作和理解。基于此，学生必然能够间接性地获得审美意识的提升，且具备较强的文艺情操。

2. 小学音乐教学中民族音乐文化传承存在的问题

民族音乐在小学音乐教学中发挥着重要意义。不过，对于现阶段的小学音乐教学工作来说，民族音乐文化传承也出现一些问题，例如：在具体教学中，教师不注重对学生民族文化的教育和渗透、音乐教师的教学素质低下制约了学生民族音乐素养的提升。并且，在实际教学中，教师的民族音乐教育相对片面、单一，过度地重视歌唱与舞蹈，却甚少介绍民族乐器等。这会导致学生的民族音乐文化学习失去实质价值。以上这些问题的存在，必然会对小学音乐教学中民族音乐文化的弘扬和传承带来消极的影响。

三、小学音乐教学中弘扬民族音乐传承的具体措施

（一）在体验中渗透民族音乐

在小学音乐课堂教学中，音乐教师需要加强学生的音乐体验，并培养学生的鉴赏意识和能力。具体来说，教师需要鼓励学生多接触民族音乐，在帮助学生不断积累鉴赏量的过程中，能够使学生的鉴赏能力得到潜移默化地提升。对此，小学音乐教师一定要注重教学中的各个环节，以培养学生的审美意识、促进身心发展等为切入点，筛选出与学生发展相匹配的教学方式，借助于科学、有效的教学素材等，帮助学生在民族音乐渗透的过程中持续增强学习兴趣。在实际引导期间，教师需要增强学生的学习主动性，培养学生的课堂主人公意识，使其能够尽情体验音乐带来的快乐，并逐渐爱上音乐。

（二）在感受中理解民族音乐

在小学音乐课堂教学中，音乐教师需要循序渐进地引导学生进行学习和理解。例如，首先，教师需要挑选出一些相对简单、容易演唱的音乐，引导学生对其有一个初步的了解；其次，教师鼓励学生对音乐进行学习体验，其中能够将音乐作品中蕴藏的民族精神、文化价值等通过朴实、直接、清晰的语言呈现出来。并且，音乐教师在课堂上需要借助于多媒体技术相学生展示一些与音乐相关的演唱技巧等；再者，音乐教师需要鼓励学生进行示范演唱，由此能够激发学生的表演欲望。一般来说，教师唯有在教学中真正地遵循“层层递进”的教学理念，方可帮助学生增强学习积极性，学生才能够逐步了解、理解民族音乐，并促使自身的个性特征、审美能力等凸显出来^[3]。

（三）在课堂教学中汲取音乐

音乐隐藏在我们日常生活中的各个角落。对此，教师在实际教学中一定要促进课堂教学与课外实践的全面融合，确保学生在日常生活中能够真正地发现音乐，并挖掘其魅力。例如，教师可以安排学生进行课外活动，并组织音乐大赛等，鼓励学生根据自己的能力进行表演和实践。这必然能够拓展学生的课堂知识，使其眼界得到不断扩展。另外，教师可以通过鼓励学生了解民族乐器、组织学生欣赏民族音乐演唱会、安排学生参加民族舞蹈比赛等。由此能够让学生在参与的过程中培养自己对民族音乐的热情，使其学习兴趣不断提升。值得注意的是，若要确保学生对民族音乐有更全面、更深入地了解，音乐教师需要在具体教学中加强对民族音乐、民族文化等知识的学习和理解，以便于增强学生的民族意识，并逐渐爱上民族音乐。

四、结束语

随着我国经济的不断发展，小学音乐教学也呈现出多元化的发展特点，其中，民族音乐是组建小学音乐课堂的一个重要要素，对小学生普及民族文化可以通过民族音乐熏陶来实现，由此来看，民族音乐文化的传承对于小学生而言发挥着非常重要的作用。具体来说，民族音乐文化能够促使小学生感受到爱国情怀，使其对中华历史文化产生浓厚的兴趣，当学生在欣赏民族音乐的过程中，能够不知不觉地产生一种民族情愫，由此激发出对民族音乐的责任意识，这对于促进国家教育事业的发展、培养小学生的音乐素养等发挥重要作用。

参考文献

[1]吴素芹, 董茉. 高师音乐教育中民族音乐文化的传承[J]. 唐山师范学院学报, 2009(1):118-120.

[2]师曼. 论民族文化在小学音乐教育中的传承与发展[J]. 教育教学论坛, 2014(34):141-142.

[3]周颖. 论民族音乐文化传承与中小学音乐教育[J]. 戏剧之家, 2019(16):175-175.