网络教育环境下的小学德育策略

网络教育环境下的小学德育策略

李国辉

深圳市龙岗区横岗聚英小学 广东省深圳市 518000

摘要：现代信息技术的进步，使得当前社会的发展走向偏向于信息化和智能化，教师在为学生传递基础知识的同时，也开始注重采用有效的信息资源，丰富教育的内容，充实学生进行学习的空间。在目前小学教育阶段开展德育教学，教育管理人员也应当注重现代教育资源的应用，打造现代化的德育体系，从而逐步提升德育教学的质量。

关键词：小学德育；微课；即时通讯

随着素质教育理念的不断渗透，在目前的小学教育中，教育管理者越来越注重在全面实践中提升德育教学的质量，以期塑造高品格的人才。但是，在德育教育的具体实践中，仍旧存在一些弊端，对于教育管理者而言无异于起到了阻碍的作用。因此，为了弥补德育教育中的不足，提高德育教学的质量，一线小学教育管理人员应当积极地追随当前社会的发展趋势，主动地在德育教学中为现代教育资源找寻落脚点，从而激活德育教学的活力，促进学生高素质的发展。

一、应用微课视频，及时发布德育内容

微课是一种小型的现代教育资源，能够在有限的教育实践内，将要讲解的内容进行多样化的展示，使得学生在浏览的过程中，完成对其中知识的提取，从而提高学习的质量。在对学生进行德育教学时，教育管理人员也应当认识到，在学校教师为学生讲解的德育内涵很难延伸到课下，使得学生在课下不能依靠自身的能力完成对品德知识的认识。因此，为了弥补这一缺憾，学校就可以组织教师制作微课视频，讲解德育内容，引导学生在观看微课中，提高对道德品质的认识。

例如，在为学生教授“奉献精神”时，学校可以指导教师进行微课视频的制作，并在微课中讲解奉献精神的具体含义，以及对当代学生的要求等内容。同时，教师也应当结合当前学生的注意力维持时间，对微课视频的时长进行控制。在微课制作好后，教师将微课视频传达给学生，让学生利用自己的课下时间对微课视频观看，使得学生在观看中，逐步提高对奉献精神的认识。

可见，教师利用微课视频能够有效地填充学生的课下时间，增强学生对道德品质知识的认知实效，促进学生高尚品格的生成。

二、利用即时通讯，搭建家校德育渠道

对学生进行德育指导，从来不是家长或者学校单方的职责，双方都在其中扮演着重要的角色，所以许多学校都会主动地和家长建立联系，让家长配合学校一起对学生进行德育指导，辅助学生形成高尚的人格。但是，在以往的家校共建中，学校和家庭之间的联系方式较为局限，不是家长会就是家访，而对时间和地点要求较高的家校联系方式，严重制约了教师和家长之间沟通的效率。所以，为了提高家校互动的频率，在目前现代化的教育背景下，学校可以利用即时通讯技术建立沟通渠道，从而落实与家长之间的实时沟通。

例如，学校可以组织教师建立“聊天群”，并将学生的家长都拉到这个聊天群中。当学校发布与德育教学相关的内容时，学校可以指导教师将这一内容转发在聊天群中，让家长及时地了解学校对于德育教学的要求。此外，学校还可以将学生在学校的德育情况表述给家长，引导家长将学生在家庭生活中的品德发展情况表达给教师，以便双方在相互了解的前提下，更好地针对学生的情况，为学生设定针对性的德育指导策略，逐步提高对学生进行德育指导的质量。

不难看出，学校利用现代即时通讯技术，打造与家长之间的沟通渠道，能够有效地建立家长和学校之间的联系，增加家长与学校之间的配合默契，逐步提高对学生的德育质量。

三、播放影视视频，灵活建构德育方式

信息技术的发展，使得海量的数字资源被置于网络空间中，人们可以根据自己的需要，在网络中检索关键字词，从而找到自己想要的内容。而视频具有直观化、丰富化的优势，在教育管理者对学生进行德育理论教学，所获效果不明显时，就可以利用影视视频的方式来引导学生进行学习，让学生透过直观化的视频，能够直接认识如何以实践的方式践行高尚的道德品质，以便学生在提高自身认知的同时，促进学生道德修养的发展。

例如，指导学生爱护环境，是学校对学生进行德育教学的一个重要内容，为了增强学生爱护环境的意识，在教育教学中，学校可以组织教师为学生播放《动物世界》的视频，使得学生透过直观化的视频认识到大自然的魅力，促使学生在可视化、动态的视频资源中，调动自身爱护动植物，以及爱护动植物赖以生存家园的意识。之后，学校还可以将社会人士进行环境保护的实例展示给学生，使得学生在观看这些实例的过程中，能够进一步地认识到如何通过自身的行为做好保护环境的事宜。

总而言之，信息化的教育趋势，使得教育管理者开始重视其在德育教学中的应用价值，并在当前德育教学中应用多元化的现代教育资源，优化德育教学的路径，打开新颖的德育教学空间。然而，教育管理者也应当认识到，真正地让德育教学活动在信息技术的应用中走向高效，却是一个持之以恒的事情。因此，教育管理者应当继续秉承一颗耐心，并在教育实践中不断地应用信息技术，促进教育经验的积累，从而逐步提高德育的质量。

参考文献：

[1]董春风.试论多举措推进小学德育有效实施[J].新教师,2017(12):67-68.

[2]秦勇.网络环境下的小学德育教育研究[J].课程教育研究,2017(40):69.