健康教育在烧伤康复护理中的应用观察研究

健康教育在烧伤康复护理中的应用观察研究

阮晓玲 周桂东 陈祝演 关智能 林妙春通信作者

广东省湛江中心人民医院 烧伤整形科 广东 湛江 524000

【摘要】目的：观察与研究健康教育在烧伤康复护理中的应用效果。方法：截取我院在2018年1月至2018年6月收治的烧伤患者90例作为实验对象，按照双色球分组的方式，将其平均分为对照组和观察组，每组45例。对照组患者采取常规护理干预，观察组患者在对照组的基础上，加强健康教育干预。对两组患者的疾病知识掌握度、护理配合度、护理满意度等指标进行观察和比较。结果：从实验结果上看，观察组患者的疾病知识掌握度、护理配合度、护理满意度等指标明显高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：在烧伤康复护理中，加强健康教育，能够有效地提高患者对疾病知识的了解程度，促进其依从性与满意度的优化，从而有助于临床工作的开展，值得临床推广。

【关键词】健康教育；烧伤康复护理；应用效果

引言：

在意外事件发生率不断提高的状况下，烧伤患者数量逐渐增加^[1]。烧伤作为外科常见的疾病之一，轻者会影响患者的美观与部分生理功能，重者会导致患者的生命受到威胁。因此，临床对于烧伤的重视度相对较高。多数烧伤患者在预后期间，会因为外表的美观以及生理功能的缺损，而出现严重的负面情绪，使之临床配合度较低，不利于疾病的恢复^[2]。在这种状况下，临床对烧伤处于康复期的患者，给予健康教育干预，取得了较好效果。报道如下。

1一般资料与方法

1.1一般资料

截取我院在2018年1月至2018年6月收治的烧伤患者90例作为实验对象，按照双色球分组的方式，将其平均分为对照组和观察组，每组45例。

对照组中，男性患者25例，女性患者20例，年龄区间为24~68岁，平均年龄（42.39±4.52）岁；

观察组中，男性患者24例，女性患者21例，年龄区间为23~69岁，平均年龄（42.12±4.56）岁。

纳入标准：（1）所有患者均为轻度烧伤，符合烧伤急病的诊断标准^[3]；（2）患者除体表受损外，无其他严重的器质性病变，生命体征趋于稳定；（3）患者意识清晰，认知功能正常；（4）签署知情同意书，且研究经过医院伦理委员会审批。

对两组患者的一般资料进行比较，P＞0.05，可比。

1.2方法

对照组患者采取常规护理，在患者入院后，对其进行常规检查，确定其各项指标稳定；为患者及其家属介绍医院的环境，并且就后续的治疗措施加以明确；遵医嘱对患者进行药物干预，观察用药后的不良反应发生状况等现象。

观察组患者在对照组的基础上，采取健康教育干预。其主要内容为：

（1）定期开展健康教育，以烧伤疾病的则认定、治疗原理和目的等内容为基础，并为患者讲解注意事项、用药种类、服药剂量与时间等相关知识讲解，从而提高其对疾病治疗的认知。必要时，需要对患者进行影像或者图片教学，从而勾起其学习兴趣，以更加直观的方式来进行介绍。

（2）心理健康教育。多数患者会因为疾病发生较为突然，原本生活受到较大的限制，从而出现焦虑、烦闷等不良情绪。且患者家属会因为对于疾病缺乏系统的认知，产生担忧等负面情绪。无论是哪一种，在护理时，都需要与患者及其家属进行充分的沟通，从而了解其不良心理的产生原因。然后，根据诱发原因，来针对性的进行纾解。从而提高患者、家属对治疗的了解和信心，避免医疗纠纷的发生可能。

（3）为患者讲解正确的体位调整方式和规律，从而避免褥疮、感染等不良事件的发生可能。同时，为患者制定合理的营养方案，从而使之营养摄入充分，机体恢复得以保障。告知患者人际交往的要点，避免其因为体表损伤，出现自卑等现象。

1.3 评价指标

采取问卷调查的方式，来了解患者对疾病知识掌握度、对护理配合度与护理满意度等指标。其中，疾病知识掌握度总分100，分值越高则患者了解越好。对护理配合度可以分为完全配合、部分配合、不配合三项；对护理满意度可以分为十分满意、满意、不满意三项。

1.4 统计学分析

数据以统计学软件SPSS18.0分析，以（ ）表示计量资料，经t检验；以率（%）表示计数资料，经χ²检验，P<0.05为差异有统计学意义。

2结果

从实验结果上看，观察组患者的疾病知识掌握度、护理配合度、护理满意度等指标明显高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。详见下表。

表1 两组患者干预前后的疾病知识掌握度比较（ ，分）

表2 两组患者的护理配合度比较（n,%）

表3 两组患者的护理满意度比较（n,%）

3讨论

烧伤会使得患者的生理和心理都存在较为严重的负面现象。尤其是康复期间，烧伤患者病情趋于稳定，但创面依旧存在，这就会使得患者认为自己难以恢复，从而出现严重的不良情绪^[4]。而本次所选取的均为轻度烧伤，也就是创面不会过于难看，恢复时间相对较短，能够通过对患者的情绪和认知调节，来保证康复护理的效果。健康教育以疾病为基础，结合患者的具体状况，来引导其调节心理状态，效果较好^[5]。从本次研究来看，观察组患者对护理满意度、对护理配合度以及对疾病知识了解度明显高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。

综上所述，在烧伤康复护理中，加强健康教育，能够有效地提高患者对疾病知识的了解程度，促进其依从性与满意度的优化，从而有助于临床工作的开展，值得临床推广。

参考文献：

[1]贾亚丽,李俊花,庞晓玲.健康教育应用在烧伤护理中临床作用观察[J].世界最新医学信息文摘,2019,19(69):359-360.

[2]杨坤.健康教育在烧伤护理中的应用效果观察[J].心理月刊,2019,14(01):88.

[3]胡泊.健康教育在烧伤康复护理中的应用观察[J].中医临床研究,2016,8(22):141-142.

[4]董继革.健康教育在脑卒中康复护理中的应用效果的观察[J].中国医药导刊,2010,12(01):144-145.

[5]黄文杰,谭学球.健康教育在手深度烧伤术后康复护理中的应用[J].护理实践与研究,2007(07):78-79.