班级科学区活动中 的观察与记录

观察

重点

幼儿与同伴交往的意愿和行为

观察

对象

姓名

林林

新投放材料

性别

男

新鲜水果：香蕉、橘子

年龄

5岁半

活 动 描 述

区角活动开始了，瑜瑜、彤彤和林林三个小朋友不约而同选择了科学区。他们似乎对新投放的水果材料更感兴趣，他们想要做“水果发电”的小实验。瑜瑜径直走过去摆弄起水果来，彤彤也想帮忙摆放。瑜瑜头也不抬的边摆边说：“别动，我在摆这个水果图形！”彤彤放下香蕉整理一旁的导线和锌片铜片。林林则在一旁安静地做记录、画画，见没人搭理他，又用笔指着橘子自言自语说：“我画的橘子是从上面看的，所以是圆圆的！”瑜瑜安排彤彤：“你帮我拿，我来做！”彤彤说：“不许偷懒哦。”于是彤彤负责连接导线和锌片，瑜瑜则将彤彤连接好的锌片插到水果的两端，她们俩有说有笑地做起实验来。

林林默默地取出锌片铜片放在瑜瑜面前，小声提醒：“这里有这么多哦！”瑜瑜继续认真地插锌片。林林见瑜瑜把锌片插入香蕉有些吃力，凑过去提醒瑜瑜将锌片插入之前的插口里。果然，瑜瑜很轻松地一会儿就把水果串联好了。林林认真观察水果连接图，并用图画的形式记录下来，还简单给老师解释为什么要这样画。该连接LED灯了，瑜瑜使用夹子有些吃力，林林赶紧过去帮忙，从瑜瑜手里拿过导线夹子嘴里说着：“简单！”这时，瑜瑜看见林林的实验记录说：“你怎么画这么大呀？”林林一言不发，专心致志连接导线和灯珠，灯珠终于亮了，彤彤欢呼起来：“成功啦！我们成功啦！”接下来，林林与同伴一起又想尝试串联水果使三颗LED灯发亮，遗憾实验难度较大没能成功。

维度

项目

表现情况及评价记录

表现一

表现二

表现三

表现四

学

习

品

质

1、坚持性与专注度

（ ）不专注、频繁更换活动内容

（ ）较专注，能坚持一半以上的时间

（√）认真专注并坚持始终

2、与同伴交往的意愿和行为

（ ）无交流，独自游戏

（√）与同伴有简单的交流

（ ）与同伴合作探究、愉快交流

3、规则意识和操作习惯

（ ）不遵守游戏规则，材料散乱

（ ）需要老师或同伴的提醒才能遵守部分规则

（√）能自觉遵守游戏规则，有序取放材料，操作习惯好

4、好奇心

（ ）对周围事物和现象好奇，喜欢提简单的问题。

（√）对身边的新事物感兴趣，愿意主动去探索。

（ ）会积极主动去探究寻找答案，有情感体验。（兴奋、满足或难过、失落）

科

学

探

究

1、观察与比较

①运用多种感官观察

A（ ）一种

B（ ）两种

C（√）三种以上

②有序、细致地观察

A（ ）漫无目的

B（ ）有一定顺序

C（√）有序且观察细节

③观察并比较异同

A（ ）简单的观察

B（ ）找出相同

C（√）比较分析异同

2、操作与实验

①自选工具，主动操作

A（ ）探索一个工具

B（ ）探索两个工具

C（√）探索三个以上工具

②反复尝试，实验验证

A（ ）实验一次

B（√）实验两次

C（）实验三次以上

３、质疑与解决

①提出问题，大胆猜测

A（√）没有质疑

B（ ）老师引导下提出一个问题

C（ ）大胆猜测、主动提问

②用适宜的方法探究答案

A（ ）没有办法

B（ ）求助于老师或同伴

C（√）独自积极、主动探究

4、表述与记录

①能大胆清楚表述自己的发现

A（ ）沉默不语

B（√）表述一两句，不清楚

C（ ）口齿清楚、大胆表述

②与同伴分享交流

A（ ）没有言语交流

B（√）被动简单交流

C（ ）主动分享

③能用图画、符号、数字或文字记录

A（ ）没有记录

B（√）图画、符号记录

C（ ）数字、文字记录

活动分析：

1.林林在整个游戏过程中安静、认真专注，基本坚持始终。他对该实验操作比较熟悉，有一定经验、操作习惯较好；他主要负责记录，却随时关注实验过程，并能在同伴遇到困难时主动热心帮助。

2.本次活动瑜瑜和彤彤在语言、行为方面交流自然大方、合作愉悦，而林林与同伴有交流的意愿，言行上却不够主动大胆，偶尔有简单的交流。当瑜瑜向林林询问实验记录表为什么画这么大时，林林专心做实验并没有给予回应。

3.在科学探究方面，林林观察细致有序，以俯视角度观察画出圆圆的橘子；连接导线与LED灯时善于积极思考、独自主动的探究，最终获得实验的成功！

支持策略：

1.对于林林认真、专注、乐于助人等优秀的学习品质，老师要及时给予肯定和鼓励，在班级当面表扬，帮助他更加自信。

2.班级多开展幼儿同伴间的合作游戏，指导他们学会如何协商、分工与合作，在实践活动中体验合作游戏的乐趣。

3.加强与林林的言语交流，创造机会培养其大胆表达的能力。比如在实验结束后，邀请其他区的孩子来欣赏他们的成果，鼓励林林为大家解说实验过程及注意事项等。

4.本次实验留下悬念：如何让多颗LED灯发亮？这涉及到更有难度和挑战性的串联知识，同样也能激发孩子们对奇妙科学的探究欲望！接下来的延伸活动我们鼓励孩子们回家请教爸爸妈妈，亲子一起查阅资料了解相关的知识，后续补充材料创造机会让孩子们再次尝试“水果发电”，感受多颗LED灯亮起来的神奇之美！