初中生物实验仪器的管理与使用分析

初中生物实验仪器的管理与使用分析

多杰本

青海省黄南藏族自治州同仁县逸夫中学教师 811399

摘要：生物教学中的实验教学有助于开发学生的思维以及动手能力，继而培养学生生物学科的核心素养，但是对于现在的中学生物教学来讲，对于实验教学的态度仍不够重视，乃至很多学校已经放弃了生物实验教学，对于仪器的管理上态度十分敷衍，甚至为省事不按程序进行仪器使用。通过本文我们对生物实验仪器的管理进行进一步分析，并对如何正确使用展开讨论。

关键词：初中；生物实验仪器；管理；使用

初中生物的教学离不开实验，离不开与现实生活的联系，之间的联系越紧密越精细，学生对于生物的学习感受就越深，越能体会到学习生物的乐趣，作为与自然界中现象联系最密切的学科，初中生物给学生呈现的第一印象就是好玩，那么就需要借此抓住学生好奇心，利用实验激发学生的兴趣。那么想要为学生带去更加优质的实验教学，就需要对生物实验仪器进行进一步的细致化管理，并对仪器的教学使用操作更加严格、规范。如何能实现这两个目标就是本文要探析的重要问题。

1 加强初中生物仪器管理及方法探讨

生物仪器是初中进行生物实验教学的工具、媒介，如果想为学生呈现优质的实验教学课堂就需要保证这些工具、仪器的完整，仪器需要合理安放，对于教学贵重的生物仪器需要专人保管，进行档案校对等都是行之有效的方法，以下进行进一步展开。

1. 1. 分类编号，便于取用

初中生物实验教学仪器比较多，而且偶尔需要大量的进行实验教学活动，这就会造成实验仪器管理工作方面的困难，将仪器进行分类编号，根据不同的标准、规格进行分门别类继而进行编号，然后通过记录本对编号进行查找，对于仪器的取用会变得更加容易。有些标签可以贴在瓶身、瓶底等等，但是都要以保证整齐、美观并不影响仪器使用的前提下进行，同种仪器贴在同一位置，同类的标签贴法也要保证统一，多数均采取去包装后再贴，标签上的书写要规范、内容要准确明了，字体颜色也要保持一致。这样进行编号分类，不仅能保证仪器更加整齐规范，而且更便于利用目录进行查找、取用。

1.2结合特性，合理归放

仪器特性可以按照不同的方式进行编号分类，例如按功能分类为测量仪器、玻璃仪器、大型仪器等进行分类，按照仪器的不同特性进行分类，会显得更加合理有规划，按照特性进行合理地使用归放会大大提高管理效率。对于一些易腐蚀、损坏的仪器更应谨慎保管，将它们放置到特定位置或者房间，减少不必要的经济损失。

1.3认真负责，做好保养

加强对仪器管理员的素质培养，让其更加明确自己的职责，对于自己的工作更加认真负责，日常对生物实验室内的仪器进行清理、打扫、保养，有些仪器需要清洗后进行干燥才能归放，还有一些光学仪器例如显微镜，需要用无绒棉布或者擦镜纸以及专用镜片清洁液进行清洁，显微镜镜头表面极易受到灰尘或者油污沾染，就需要管理人员进行拆装仔细进行检查，一面一起发生清晰度下降以及雾状现象的发生。这需要管理员具有一定的专业知识进行仪器的定期检查和保养工作。

1.4记录破损，及时补充

生物实验使用仪器过程中难免会出现仪器损坏的问题，管理人员对于损坏的仪器应该及时上报、登记、补齐，保持动态进行对仪器的数目进行记录，并根据耗损情况进行合理的置办、规划使用。更加准确的对仪器进行记录，了解仪器的使用情况，结合实际实验需要进行合理的调整，以免耽误实验教学的进行。

2 认真负责、做好保养

在仪器保养过程中，为保证仪器长时间处于良好的工作状态或者延长仪器使用寿命的目的，就需要做到认真的对仪器进行保养，拿显微镜为例，在保养过程中需要注意每次在关闭显微镜电源前，将显微镜灯光调至最暗；关闭显微镜电源后，静置冷却15分钟左右，再罩上显微镜防尘罩；开启显微镜电源后，如果暂时不用就将灯光调至最暗，不需要频繁的开关显微镜电源。显微镜工作一年以后需要每年至少做一次专业维修护养。那么对于其他仪器来讲亦是如此，需要根据仪器自身特性进行定期的护养，以此来延长仪器的使用寿命并保持仪器的整洁度。仪器日常使用也应该多加注意，我们仍以显微镜为例，搬动显微镜时候切勿一手斜提，前后摆动，以防镜头或其他零件跌落。言传身教，在教学过程中引导学生正确使用仪器进行生物实验，这需要学校加强力度对老师的专业知识能力的培训，让学生获得更加准确优质的教学，在实验过程中能利用专业知识让学生进行理论联系实际自行的对生物知识进行探索，发挥学生的主体地位的同时也要让学生明白仪器对于实验教学的重要性，以及操作不规范时可能导致的安全隐患等，让学生在实验过程中更加珍惜仪器的使用，能在实验中规范操作、保护仪器，教师需要在实验教学过程中时刻关注学生操作动向，这一行为要尽量地面对全体学生，让每位学生都能学会如何规范使用仪器，此外鼓励学生对于仪器的管理进行提议，根据实际情况对仪器管理制度进行相应调整。

3 记录破损、及时补充

及时记录是一个优秀的仪器管理员的工作要求，对于仪器要做到心中有数，这样才能在保证仪器数量在自己控制范围内，并能在缺少仪器时候进行及时补充，通过记录能够简单明了的反应仪器的动态数量以及什么时间破损、什么时间补充等。

4 提前准备、确保教学

实验室为了提高学生的动手实践能力，打破传统的言传身教的教学模式，利用丰富的实验教学激发学生的学习兴趣。在实验课程前教师需要充分做好准备，备好教案，创设合适的情境合理的问题引导学生深入的学习生物，在实验过程中规范学生使用仪器的操作，耐心地为学生讲解正确的操作以及理论与实际之间存在的一些错位，让学生认识标识，保证实验安全、保证教学质量。以及提前对学生进行意外出现处理的方法，以免出现意外学生慌乱造成更大的损失。

5 结束语

在初中生物教学中，想要保证实验教学质量就必须要确保仪器的性能良好，这需要加强对仪器的日常管理以及规范学生的仪器使用操作，让学生在实验课程中学会教学内容的同时也学会保护教具仪器等。

参考文献

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