我的教育故事 ----- 静，是最美的状态

我的教育故事 ----- 静，是最美的状态

唐兴亮

山东省淄博市张店区实验中学

我喜欢这两种状态下的学生：

在课余时间，若是在走廊上，安静走着，不疾不徐，遇见老师礼貌地问好；若在教室里，总是安静地坐在位子上，或沉思，或读书写字，他（她）们安静的样子，很美！

在课堂上，他（她）们认真的听讲，遇到疑问，一蹙眉头，一旦有解，便喜上眉梢，一颦一笑都随着课堂（问题）而变化着，那种略带夸张的恍然大悟似的表情，让人喜欢！

因为静，会有一种特别的气质！

这些孩子，还有一个共同的特点：成绩都特别好！

我们喜欢静，也需要静。

我们需要的静，是要从内心开始，不装样，不虚伪的那种静。

几个小细节，可以看出孩子是不是真静：

专注干一件事的时间够长。一节课40分钟，可以干一两件事就不错了，可有的孩子做一会数学，学一会语文，一节课下来，干的事够多，可专注的时间不长，这就不是真能静下来。

精力是不是够集中。在自习时，不会发现有个别孩子，会时不时的抬起头看看老师或其他同学，这些人也是身在曹营心在汉。

“静以修身，俭以养德”，静不仅是学习的基础，也是一种美德！

陪伴是最好的教育

很多时候，会接到家长这样的电话：x老师，孩子太不听说了，我们直接关不了，请你帮我们说说他（她）吧！有时，家长也会当面提出这样的问题。

其实，我们也理解家长的心情，因为我们整天的和孩子打交道，知道他们的脾气性格，知道青春期的孩子有多叛逆，也因为我们都是从家长走过来的，以己推人，家长的无奈与辛酸确实不易。

但 仔细想想，除了故意推卸责任之外，班里那些管不了孩子的家长，都有一个共同特点：忙！不管父亲还是母亲，无一例外的都在忙着自己的事，有的把孩子推给爷爷 奶奶、姥爷姥娘；有的虽在跟前，当却很少与孩子交流。小的时候，打为主，到了现在，又以放为主。平时忙于工作与其他事务，只有当考试的时候，才想起家长的 责任，一听考得好便罢了，若是不好，便是一顿劈头盖脸的教训；有个别家长，平时对孩子在校的表现不闻不问，当孩子有了问题，老师找到他时，作为家长解决的 唯一手段就是暴力。诸如此类，平时连基本的沟通都没有，遇事又会偏激，一次两次还行，时间长了， “管不了”不也就正常了吗？

再 看那些比较优秀的孩子，他们的家长不管地位、学识有多大的差异，但对孩子的关注和陪伴是比不可少的。在优秀家长介绍经验的时候，每个人都会提到这一点：不 管工作多忙，不管自己多累，只要有机会就和孩子聊聊，陪孩子说说话，聊点孩子感兴趣的话题。有的家长为了听孩子说话，可以放弃早已约好的健身。这些孩子绝 对不会有“管不了的事发生。”

陪孩子的时间越久，孩子就越信任你。有了信任这个基础，沟通没问题，偶尔教训几句也不会腻烦！

想教育好孩子，当好家长，先陪好孩子。

优秀，源自于热爱

校本培训上，聆听了两位优秀老师的事迹报告，很受感动，也有很多感触：

刘老师的“除了奋斗，我别无选择”；陈老师的“热爱是最好的工作方法”，虽然说法不一样，但他们的优秀都以一个共同的特点：热爱。刘老师的教学成绩优秀，是因为他对课堂的、对语文的热爱；陈老师的育人效果显著，是因为他对学生、对教育的热爱。

把别人喝咖啡、娱乐的时间都用在钻研业务上，如果没有对教育事业的那份爱，哪来的这股劲头；为了一节课，可以把自己封闭起来，如果没有对教育的这份执着与痴迷，谁能忍受这份孤独？

班里有两个男孩子，平时大大咧咧，上课也也有点小随意，但每次考试成绩都名列前茅，究其原因，两个字：热爱。如果你看到他们上课需要听讲的时候，他们那种投入的状态；再看看他们问题时的态度，我们就不难明白，他们成绩好的缘由了！与班里其他优秀的孩子比，他们对学习的渴望和热爱是发自心底的！

一个人的优秀与否，因素可能有很多，像智力、机遇等，不能说不重要，但对于职业的热爱，确实是第一要素！

当我们对于要做的事发自内心的热爱时，我们要想不优秀是不可能的！