基于“互联网 +”环境下健康服务与管理专业人才培养的创新实践

基于“互联网 +”环境下健康服务与管理专业人才培养的创新实践

叶婉倩

广西科技商贸高级技工学校 广西 柳州 545000

在“互联网+”环境下，学校在开展健康服务与管理专业人才培养工作中，要将互联网思维融入到其中，从而有效提升人才培养的效果。下面本文将针对“互联网+”环境下健康服务与管理专业人才培养的重要性、特征以及策略做出深入的分析探讨。

伴随着“互联网+”时代的到来，人们的生活也得到了极大的便利，这是人类社会发展和进步的必然结果，同时人们改变了以往传统的生活方式、生产方式和思维模式，在日常生活中，互联网无处不在，人们的衣、食、住、行等各个方面都与互联网产生了不可分割的关系。互联网的普及，也使教育行业发生一定程度的转变，我国各个学校纷纷将互联网技术引入到教学当中，希望可以培养出在当前“互联网+”时代模式下的全新类型人才。下面本文将针对当前“互联网+”时代模式下，健康服务与管理人才培养做出系统性的分析阐述。

1“互联网+”环境下健康服务与管理专业人才培养的重要性

在当前时代中，互联网行业高度发达，各个教育机构也开始逐渐引入信息化教育，希望可以提升人才培养的质量，让学生更加适应当前“互联网+”的时代模式，在此背景下，学校同样需要通过信息化技术来培养学生的互联网思维，让学生可以跟上时代的步伐，并且在毕业之后能够为社会做出更多的贡献。健康是人们一直所关注的话题，同时也是每一个人能够全身心工作、学习以及为社会创造价值的基础和前提，所以健康服务同样是教学工作中不可缺少的元素之一。基于此，在当前“互联网+”时代模式下，学校需要将健康服务以及管理专业人才的培养工作融入到教学工作中，通过这样的方式来为国家培养出更多全新类型的人才，为我国社会的发展全面助力。所以，在以上条件的推动之下，综合“互联网+”环境对于人才的需求，健康服务与管理专业人才的培养便显得尤为重要。

2.“互联网+”环境下健康服务与管理专业人才培养的特点：

针对于“互联网+”时代来说，其拥有自身的特点，即信息传播速度快、问题处理效率高，这在一定程度上方便了人们的日常生活，同时也对学校教学工作拥有极大裨益。通过互联网，可以先人一步获取知识，能够充分开拓自己的思路。在“互联网+”环境下，健康服务与管理专业人才培养的变革也是一种必然的趋势，总结来说，在“互联网+”环境下，健康服务与管理专业人才培养拥有以下特征：①开放中创新：针对于“互联网+”环境来说，颠覆和创新是其主要的特点之一，在“互联网+”时代模式下，信息和资讯都会表现出极为迅捷的更新速度。“互联网+”时代的崛起，也会使传统行业的发展受到一定程度的冲击，伴随着大量颠覆性以及创新性想法的提出，“互联网+”也必将受到人们更多的关注，健康服务以及管理专业人才的培养也必将与时俱进，摆脱落后的发展观念，紧扣时代发展的脉搏^[1]。②开放中参与：针对于学校来说，由于“互联网+”环境的开放性，确保技学校当中的每一个学生都拥有更多的机会参与到其中，平等的表现自身的想法和意愿，参与校园事件的讨论当中。与此同时，健康服务也会迎来划时代的转变，即每个参与的人都有了自己的发言机会，分享自身的心得体会，开放自身的言论空间。这种开放性还意味着每个人都拥有更多的机会参与讨论到其中，这便给“互联网+”环境与教育事业两者之间的共同发展提供了基础环境。

3.“互联网+”环境下健康服务与管理专业人才培养创新策略探究

3.1建立管理专业人才信息化培养机制

在当前信息化时代背景下，时代讯息更新速度加快、市场形势变化加快，所以社会上的各行各业对于各个岗位人才的要求也开始与时俱进。所以，学校在管理专业人才培养的过程中便需要基于“互联网+”时代的要求来开展信息化教育，这样才能学生的成长能够跟上时代发展的步伐，扣紧时代的脉搏。基于此，建立管理专业人才的信息化培养机制便成为当前一项紧迫的任务，首先需要构建起管理人才培养体系，丰富人才培养手段，实现学校知识教授模式的优化，提高管理专业人才的管理意识、学习意识、问题处理意识等方面，之后还可以实现校企合作，在学校和企业的共同作用下，使学生培养工作与时代的进步紧密相连，优质完成对于管理专业人才的培养。

3.2基于“互联网+”环境开展健康服务

随着我国社会的发展，人们的生活水平得到了全面的提升，在此背景下，人们对于健康的关注度也在不断提升，健康是每个人都关心的一个话题，同时也是一个人实现自身价值以及理想的重要条件。在学校当中，需要基于信息化技术来开展健康服务，这样才能全面提升学校学生的身体素质，为国家培养出更多身体健康、心里素质较强的专业化人才。实践中，可以在学校内定期开展有关于健康的网络宣讲，学生们通过网络可以进行观看与学习，了解与自身相关的健康知识。通过学校的校园网论坛，教师还可以发布一些与健康相关的小知识，这样可以对学生形成潜移默化的影响，提高学生的健康意识。提倡学生定期体检，密切关注自身的身体健康，在努力学习的同时锻炼身体素质，这样才能逐渐成长为我国社会发展所需要的全新类型人才。通过以上方式，也提升了学校管理专业人才培养工作的成效。

3.3深化培养管理专业人才的实践创新

在学校对于管理专业人才的培养阶段，还应该注重实践创新培养。在实践教育阶段，需要要对于自身的教学方式进行总结与分析，注重实践创新，让学生将所学习的知识与实践之间相互结合，给学生提供实践平台，使学生能够在实践中深化理解自身所学习的知识。例如，通过校企合作的培养模式，使学生到企业中实践，通过实践达到对自身知识更深层次的理解，同时企业也能够在学生实践的同时给予学生相应指导。打造出技校、企业、学生三维一体闭环式管理专业人才培养体系，全方位保证学生的发展，确保学生更加符合新时代发展的要求。

4、增强管理专业人才互联网思维模式

学校开展教学期间，要注重培养学生的互联网思维模式，从而保证学校学生毕业后能够更加符合当前网络时代的要求。例如，学校可以在教学阶段注意向学生渗透互联网方面的知识，使学生在这种潜移默化的影响下逐渐形成互联网思维模式^[2]。在当前“互联网+”环境下，互联网思维模式是一种基于时代发展而产生的全新思维模式，学校学生在工作当中以全新的理念审视当前工作中出现的问题，同时也可以保证其在工作阶段拥有先于他人的思想观念，一定多元化的角度对于问题进行理解和思考，通过多维度手段解决学习和生活中所遇到的问题。

结束语：

综上所述，“互联网+”环境下，学校对于管理专业人才的培养需要根据时代的发展而做出相应的调整。所以需要基于“互联网+”时代的特征对于其做出相应的教育，综合健康服务与管理专业人才教育，从而使学校人才培养更加具有时代特征，且成长为“互联网+”时代背景下的综合型人才。

参考文献：

[1]郑鸣皋. 互联网+背景下旅游管理专业人才教育创新实践探索[J]. 人力资源管理, 2018(2):127-128.

[2]罗琼玮. 互联网+背景下“双轮驱动+”创新创业人才培养模式的构建与探讨——以市场营销专业实践为例[J]. 现代营销:经营版, 2019(7):16-17.