浅谈民间体育游戏对发展幼儿协作能力的影响

浅谈民间体育游戏对发展幼儿协作能力的影响

黄秋玲

厦门市同安区凤南中心幼儿园 福建厦门 361100

摘要:民间体育游戏活动作为中华民族传统文化的一部分，是经过历代人们的不断加工创编而成的，不仅形象地反映了民间生活的底蕴，更蕴含了丰富的思想观念和价值取向。通过在幼儿园教育中实施民间体育游戏活动，对幼儿的身心发展具有深远的影响。本文首先阐述了民间体育游戏活动的概念以及特征，然后分析了民间体育游戏活动的开展对幼儿协作能力的重要意义，最后提出幼儿教育中民间体育游戏活动的开发及利用的策略。

关键词:幼儿教育；民间体育游戏活动；协作能力

引言

对于幼儿而言，学习的过程就是游戏的过程，而民间体育游戏的本质是强身健体，丰富生活，这与幼儿学习的本质是非常匹配的，因此在幼儿教育活动中，引入民间体育活动，不仅能使幼儿通过一些跑、跳、投等基本动作的完成，实现对身体素质的锻炼，还能使幼儿在合作、游戏的活过程中了解民风民俗，实现幼儿社会性及内在发展需求的满足，从而有助于幼儿身心的健康发展。

1民间体育游戏活动的概念以及特征

1.1民间体育游戏活动的概念

民间体育游戏活动主要来源于民间游戏，又称“玩耍”，是经过历代劳动人民的不断创新、创编，最终形成的一种有益于身心健康的游戏活动形式。它内容丰富、形式灵活多变，游戏材料更是能就地取材，具有很强的趣味性和适应性，因此，经久流传的民间体育游戏活动，才能历久弥新，在现阶段仍然能被广泛地应用。

1.2民间体育游戏活动的特征

民间体育游戏活动与现阶段的游戏活动相比，具有鲜明的特征。传承性，民间体育游戏活动作为在民间产生并通过不断流传而形成的一种体育游戏活动，在流传的过程中，积淀了丰富的民族文化底蕴，对传统文化具有伟大的传承价值；多样性，民间体育游戏活动内容异常丰富，游戏形式更是具有灵活性和多变性，同一种游戏可以根据地域、人数及环境的不同具有不同的表现形式，结合当地的环境特点及人文特点产生了各具特色的民间体育游戏活动^[1]。

2民间体育游戏活动的开展对幼儿协作能力的重要意义

2.1有效提升幼儿的身体素质

人生的起步阶段则是幼儿阶段，幼儿阶段的孩子们需要适合的游戏陪伴孩子们成长，民间游戏不仅简单易学，对于幼儿的智力发展还有着较强的促进作用，因此在幼儿园的体能等课程内适当融入传统民间游戏，不仅有助于儿童身体素质的有效提升，也有助于幼儿智力的快速发展。幼儿在成长的过程里骨骼和肌肉都缺少足够的力量，由于我国的传统民间游戏简单易学没有过高的要求，所以幼儿在参与传统民间游戏中不会存在过多的困难，只要能够达到训练儿童四肢的协调能力的目的即可。

2.2不断提升幼儿智力发展水平

幼儿园阶段是幼儿学习的重要启蒙阶段，良好、恰当的教学方式和方法能够积极带动幼儿智力的开发，幼儿在参与传统民间游戏的教学过程里，不仅能够使得四肢变得协调有力，更能够锻炼幼儿的思维能力。例如：很多民间传统游戏都有着朗朗上口的歌谣，幼儿在学习中能够通过歌谣的背诵不断提升自身的表演能力和表达能力，幼儿教师可以利用幼儿爱习儿歌的特点，让幼儿学唱比较感兴趣的儿歌，这样不仅能够有力提升学习效果，还能够极大程度上促进幼儿语言能力、观察能力以及想象能力的提升^[2]。

2.3有助于幼儿心理健康的成长

俗话说“三岁看大，七岁看老。”也就是说，幼儿时期是幼儿性格特点形成、个性发展的时期，对其今后的生活、发展具有深远的影响。而通过在幼儿园教育中，对幼儿进行民间体育游戏活动的开展，使幼儿能够在与其他幼儿协同合作、对抗竞争中实现正确的个人意识、合作意识及竞争意识，这对幼儿的人际交往能力及反应能力都给予了很好的锻炼，从而有助于幼儿形成积极向上、健康进取的心态和乐观开朗的性格特点，实现了对幼儿心理健康的积极引导^[3]。

2.4有助于幼儿社会性意识的发展

幼儿时期是幼儿从家庭角色向社会角色转变的重要时期，幼儿会在与教师、其他幼儿的接触中，直接增强自身的社会性意识。而通过民间体育游戏活动的开展，很好地为幼儿提供了一个进行社会性意识培养的平台。民间体育游戏活动内容丰富、形式多样，很多游戏都需要幼儿之间的合作及角色扮演才能完成，这样就为幼儿提供了处理人际关系的机会，实现了幼儿社会性意识的提高。

3提升民间体育游戏对发展幼儿协作能力的措施

3.1对民间体育游戏活动给予正确的认识和充分的重视

民间体育游戏活动作为一种幼儿园教育的教学资源，对于幼儿的成长和发展具有非常重要的促进作用。因此，首先就需要当地政府、教育相关部门、幼儿园及幼儿教师对民间体育游戏活动给予正确的认识和充分的重视，并在此基础上，实现自身教学观念的转变和更新，多角度、全方面地对民间体育游戏资源进行保护、创新及传承，使民间体育游戏能在幼儿教育中发挥良好的教育价值。其次，教育相关部门还应积极地组织幼儿园根据当地的具体情况进行相应的园本课程的开发，进而形成适用于当地教育形势及幼儿发展特征的特色化教学资源。最后，幼儿园还应注重加强对幼儿教师的相关培训，使教师能够有目的、有意识地进行民间体育游戏活动的运用，并在幼儿游戏中给予有效的引导，实现促进幼儿身心健康成长的教学目标。

3.2积极进行民间体育游戏教育资源的创新与整合

在进行园本课程开发的基础上，教师应在幼儿教学的过程中对民间体育游戏教育资源进行综合、灵活、合理的运用，以此促进民间体育游戏活动教育价值的发挥。首先，教师应在教学中对民间体育游戏资源进行内容上的有效创新。如在进行传统的“丢手绢”游戏的过程中，只有少数幼儿能够参与到游戏中，那么在等待结果的过程中，很多幼儿都处于无所事事的状态，那么教师就可以对这一游戏形式进行创新和改造，使更多的幼儿能够参与到游戏中，激发幼儿游戏的积极性。其次，民间体育游戏活动之所以会得到广泛的流传和运用，主要是游戏材料选取灵活、方便。在现阶段的民间体育游戏活动的开展中，教师就可以以与时俱进的思想，对游戏材料进行一定的创新，这样不仅能更加符合现代幼儿发展的需求，也赋予了民间体育游戏教学资源时代的气息。

结论

民间体育游戏活动作为中华民族传统文化的组成部分，在幼儿园教育中发挥着非常巨大的教育价值，对于幼儿身体素质、心理状态及社会化意识的增强与发展具有重要的促进作用。选择恰当的游戏素材融入幼儿园的课程教学，通过合理的教学计划落实后，最终能够有效促进幼儿身心健康以及协作能力的发展。

参考文献

1. 王真真.如何培养幼儿在民间体育中的民族自豪感[J].课程教育研究，2017(38).

2. 潘岚.幼儿园民间体育玩具制作课程的实践[J].基础教育研究，2019(2).

3. 陶怡.民间传统游戏与幼儿园教育活动的融合研究[J].才智，2019(04):31.