小学阅读教学读写结合研究

小学阅读教学读写结合研究

蔡其兵

四川省广元外国语学校 四川广元 628017

【摘要】在小学语文教学中包含着各种方面的教学内容，阅读就是其中比较重要的一部分。在新课程教学理念的要求下，小学语文的教学有了一些新的变化，读写结合作为语文新教学理念的一种，在教学过程中如果教师能够合理运用这一方式，将会对学生的语言感悟能力和表达能力的进步提供较大的帮助。基于此，本文围绕着读写结合这一主题，首先分析了当前读写结合教学中的误区，并着重探析了读写结合实施的具体策略和方法，希望能够让从事小学语文教育的同仁能够深刻认识到读写结合对于小学语文教学的重要性，并提供一定的理论帮助。

【关键词】小学；阅读教学；读写结合

教育是国家发展的基础，对国家有着重要的影响，因此随着社会的不断变化，教育改革也呈现如火如荼的场面。在国家教育部实施新课程改革的环境下，带动了小学语文教育理念的创新。现代语文教学中包含着读写结合教学理念，这一理念是通过教学中读中学写的过程，促进阅读和写作能够发挥出最大作用，最终达到增强学生阅读与写作双重能力培养的作用。当前小学语文的阅读教学，在课堂中更科学合理的运用读写结合的方法，最终发挥出读写结合最大化的作用，是小学语文教师需要深入研究和探索的课题。

一、读写结合教学模式存在的误区

（一）读写分离

读写分离是语文阅读教学中比较常见的一个误区。很多语文教师并不十分了解读写结合的真正含义，所以在开展阅读教学的过程中，并没有意识到将写作练习加入进去。还有部分教师虽然了解读写结合的意义和作用，可是在教学观念上还比较传统，摆脱不了传统教学观念的束缚和禁锢，教学方式的创新存在一定的困难。以上这两个原因是导致阅读教学中读写分离问题的重要因素，也正是受这两个因素的影响，学生在阅读的过程中，只会一味朗读，而并没有真正将阅读学到的知识应用到写作中。

（二）重读轻写

重读轻写是语文阅读教学中另外一个常见误区。当前小学语文教材中对于写作相关的任务设置较少，并且并没有过多对习作教学的内容要求，另外，教师没有充分认识到学生学习能力的重要性，也没有充分认识到读写结合对学生写作能力提高的重要性，在对学生进行写作教学的时候，只会让其自由阅读，这对学生写作能力的提高并不会产生较大的帮助。

二、小学阅读教学读写结合应用策略

（一）保证结合点的准确性

在小学阅读教学中，读写结合在应用的时候，一定要把握好两者的对应规律，保证结合点的准确性。教师在应用读写结合模式的时候，需要对该模式的成功经验和不足之处进行深入的研究，并根据教学实际，制定出一套行之有效的读写结合机制。另外，在教学的过程中，应当不断探索读写结合内在规律性，研究怎样更加科学合理的完成两者的结合。在学生的阅读教学中，应当把课文阅读放在重点位置，而学生在写作的过程中，要把重点从模仿写作转向独立性写作中去，让学生能够通过课文来了解思想感性、事物事件，以及观察方法的写作方式，这在一方面能够可以让学生的阅读能力得到显著增强，而另一方面也有效提高了学生的写作能力。

（二）寻求突破点

为了让读写结合模式的作用更好地发挥出来，也为了让学生能够将阅读作为今后写作的养料和条件，教师在应用读写结合模式的时候，需要找准突破点。在多年的教学实践中，我们能够发现，读写结合的突破点就是词句教学。学生在掌握一定数量的词句以后，其阅读能力也会显而易见的得到提高，同时也让学生的写作有话可说。因此。在应用读写结合这一模式的时候，我们应当着重在词句教学中下功夫，重视学生的日常积累，从而为读写结合模式的进一步发展创造前提。

（三）探索创新点

我们在应用读写结合模式的时候，为了让该模式更加多元化、系统化和综合化，需要不断地进行理念、方法和模式的创新。教师在进行阅读教学的时候，需对过去阅读教学的模式不断改进和创新，对于班级中教师和学生的地位作好区分，以此让读写结合能够在课堂上发挥出应有的效果，同时不断培养和提高学生的阅读素养。例如在教学过程中，教师的教学要有层次感，不仅要把握读写结合方式的具体性，而且还需要促进学生在思想和文化方面的延伸，让学生在深刻感受到课文内容的美感之后，引导和帮助学生进行具有思想性、文化性的写作。除此之外，教师对学生的要求还需要延伸到日常生活中来，使其在阅读中养成主动积累好词好句的习惯。

三、结语

根据以上论述，我们能够得知，读写结合的这一理念和教育方式的特点包含多个方面，比如长期性、综合性与复杂性。教师在运用这一教学方式的时候，应当把握教学的重点，将读写结合的作用进行充分的重视，以素质教育的标准为基础，进一步将学生的主体地位和作用发挥出来。对于读写结合这一模式在阅读教学中使用过程中出现的各种问题，教师需要积极总结经验，不断探索读写结合实施的最佳方案，让阅读与写作的关系能够更加和谐，从而让阅读课堂的效果能够达到教学计划的标准，也让学生的读写能力得到增强。

【参考文献】

[1]桑艳辉. 读写结合教学模式在小学语文阅读教学中的应用[J]. 现代交际,2020,(06):203-204.

[2]刘爱君. 基于小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用分析[J]. 中国校外教育,2019,(35):120-121.

[3]范元春. 小学语文阅读教学中读写结合教学法的研究[J]. 中国校外教育,2017,(03):70-71.