基于互联网 +教育背景下初中数学教师素养自我提升的方法

基于互联网 +教育背景下初中数学教师素养自我提升的方法

秦绍轩

云南省曲靖市麒麟区第十一中学，云南 曲靖 655000

摘要：随着时代的不断发展进步和素质教育的进一步提高，人们对于教育有了更深刻的见解，同时对于教师的品德和个人素养也有了更高要求。在这个大数据时代，数字技术充斥着我们的生活，给我们带来了方方面面的影响，特别是对于教育方面；如果在这种背景下，教师不能及时丰富自身，使自己跟上时代的发展，将会对学生教育产生不好的影响。本文将结合新时期的教学经历，对互联网+教育背景下初中数学教师素养自我提升的方法进行探讨，也希望能给广大教育同仁带来一些启迪。

关键词： 互联网+ 初中数学教师 素养提升

引言：初中生正处于学习的关键阶段，数学也是所有课程中对学生成绩影响最大的一个学科。在这种情况下，如果数学教师跟不上学生与科学发展的速度，将无法对学生起到榜样作用，难以为社会培养符合需求的人才。因此，探讨互联网+的教育背景下初中数学教师怎样提升自我素养是十分必要的。

一、与时俱进，提升自己的专业素养

新的时代发展背景下，教育资源、教育方式也会有新的发展，对于初中数学来说，也会不断丰富新的题型与考查方式，因此，教师应该时刻关注教育方面的发展，及时丰富自身，保证能跟上时代的步伐，才能更好地为学生提供教学。而提升专业素养也是增强自身修养的关键一步。在平时也会存在这样一种现象，有些资历比较深的老师认为题都是出自老题，万变不离其宗，因而长时间秉承过去的教学方法，不愿意进行新的尝试、接受新的知识，这就导致学生在面对新题型的时候不能及时找对解题思路，因而难以取得进步。不得不承认其中有部分思想是对的，题都有它的“题源”，但随着对知识的不断探索，也会涌现出以往没接触过的方面，特别是数学这种对知识的积累、形式的塑造依赖性强的学科，唯有不断进行学习，让自己对专业知识有充足的了解，才能更好地教育学生。

以往我们都是通过课本、练习册以及考卷进行备课，但在互联网普及后我们发现，在各种教学、非教学平台有大量的资料，像各种题型总结、教师讲课视频、不同版本的练习题、不同编排方式的课程等等。通过互联网，我能及时使个人的专业水平得到提升，比如对于学生掌握不好的章节，我可以看看其他名校老师是怎么进行讲解的，在讲解过程中举了哪些例子、引申出几种题型、对于题目有没有更多的解决办法等，这样使自身的教学经历得到丰富，也能及时调整状态，更好地为学生传授知识。像关于几何的证明题一直是学生们的绊脚石，我在查阅大量资料、观看过许多老师的解决方法后，结合新的教学内容总结出比较系统的、适合同学们的探索方式，并且会给学生推荐具有创新意义的题型，帮助学生增长知识。同时，我们也应该时刻关注，确保自己在学习的第一线，保证及时接受到有关教学的新信息，随时提升自己的专业素养。

二、提升品格，培养良好的个人修养

教师最重要的就是有师德，如果没有正确的思想道德观念，即使有再大的才能也无法达到教书育人的目的，因此，教师应该抓住互联网带来的各方面便利，努力提升自己的个人品德，为学生做好表率。

初中生的玩心还是比较重的，特别是在面对数学这种逻辑性强、难度较大的学科时不能保持专注力，遇到难题也很容易放弃，对此我们应该担负起教育学生的责任，从自身出发，言传身教，给学生们做好榜样。例如针对学生容易放弃这种情况，我在相关的教育平台寻找比较新型的、有难度的题型带到课堂，准备跟学生一起探索解决办法。在面对以往未见过的题目时，教师也可能会在解题时遇到困难，但这时候一定不能怕丢人，应该努力从所学知识入手，跟同学们多多进行尝试，多花些时间去努力思考。探究新题型花费了两节课的时间，但是我并不会觉得心疼，在这个过程中，学生们看到了即使是老师也会遇见不懂的题目，但是老师没有放弃，用自己的毅力一直在努力寻找答案，这样通过实际行动进行教育能让学生发自内心的感觉，自己在遇到难题时不能轻言放弃，要有探索精神，这样才能使自身能力得到提升。同时，每天面对大量问题，教师也难免会产生错误，在讨论一道关于几何的计算题时，我由于看题比较模糊，对整个题目的理解产生偏差，导致解题陷入了僵局；后来有同学站出来指出错误，在反复确认学生理解是正确的之后，我向该同学道谢，并及时向大家道歉，告诉大家可以对老师进行监督，老师会及时聆听并改正。这样一来，既向同学们宣扬了知错就改的美好品质，也能帮助自己发现问题，并结合学生的帮助及时改正，达到提升自我修养的目的，做一个有品格、有道德的老师。

三、关爱学生，视学生为学习的主体

不关爱学生的教师不是合格的教师，是否能做到关爱学生、尊重学生，是教师需要达到的一项基本素养。

互联网为我们带来便利的同时也产生一些难题，随着科技的发展，电子游戏飞速跻身到学生的生活，导致很多学生沉迷于游戏，对学习失去兴趣。这种时候，教师如果一味地批评或者联合家长教育，会给青春期的孩子造成严重的心理负担，并激起叛逆行为，因此我们应该秉持着关爱学生的态度，从学生的角度解决问题，这也是提升班级管理能力的探索，是教师素养自我提升的要求。教师可以先对学生玩的游戏加以了解，并同学生谈话，看学生沉迷游戏是否有别的原因、是否在生活中遇到不顺心或难以纾解的事情；如果学生遇到困难，教师可以对他们的心理加以疏导，在平时多关注学生的状态、及时进行沟通，让学生不再对老师、对学习产生排斥，不再以游戏作为寻找快乐的唯一途径；进而根据学生的情况加以引导，帮助学生培养良好的心态，力求让学生发自内心产生学习的欲望。

有些老师是从自身角度出发，让学生配合自己，有些老师是以学生为本，尽自己的努力为学生提供方便，后者是关爱学生的体现。现在也产生许多新的教学方法，教师可以充分利用多媒体给学生更新的体验，并且不应该怕麻烦，可以抽出部分空闲时间对这些工具的使用方式加以了解，确保熟练掌握，为教育学生打下良好的基础。而通过这些学习，教师的自我素养也能得到提高，成为能够陪同学生一起成长的、合格的老师。

结语: 互联网的飞速发展使得学习、教育有了崭新的面貌，这些变化有利有弊；教师应该结合时代的发展，及时提升个人专业能力，使自身品德不断完善，并保持一颗关爱学生的心，时刻丰富自己作为教师的修养，力求为学生带来更好的发展。在实践中，我们也应该不遗余力对互联网+教育背景下初中数学教师素养提升的方法进行探索。

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