小学语文阅读与写作教学的现状及对策

小学语文阅读与写作教学的现状及对策

李冬莲

湖南省衡阳市祁东县归阳镇第二中心小学 421681

摘要：对学生阅读和写作能力的培养是小学语文教学中的一项重要任务。本文是在不违背新课改规定的情况下，针对这两方面的现状进行探究，并对这两个方面提出一些改善的方法。

关键词：小学语文；阅读；写作；教学质量

学生语文素养可以从两个方面入手，阅读部分和写作部分，而且这也成为了新课改的要求。由于过去教学模式的长期干扰，学生的阅读和写作很难相结合在一起，也导致了每一位教育者的效率得不到肯定。所以，根据长时间的积累，针对当下语文的阅读和写作进行总结，并且找到解决的办法。

1小学语文阅读和写作的情况分析

1.1小学语文写作情况

小学时期，每一个孩子都因为岁数偏小而导致思维各方面都存在不同程度的欠缺，这也导致了老师在写作课上面临着非常困难的问题，在这里提醒每一个语文老师都应该采用正确的办法，考虑到学生的年龄，正确引导每一个孩子运用正确的字来形成一个个正确的词语，并且使这些词语都能够组合在一起，形成一个个完美的句子，最后再把每一个句子编制成为一篇优美的作文，因为小学阶段的学生思维各方面发育不完善，创造力偏低，就导致写出来的作文缺乏层次感，会影响语文课上写作这方面的教学效果，也会使孩子们丧失信心，拒绝去写作，让写作课没有达到想要的效果。

1.2技巧培养

技巧是做好每一件事情的关键，写作的过程中也有很多技巧。老师们在课堂上不止是写作方面的指导，更应该注意的是多进行技巧的挖掘，促进写作能力的提高，用心看待身边的事物，观察细微的东西，这些都是写作灵感的来源。让学生了解阅读和写作对学他们来说是在学习过程中不可或缺的一部分，只有更好的掌握阅读和写作的技巧，才能在日后的学习中掌握更多的学习方法和技巧。通过这些办法，提高每一个学生的写作水平，从而改善课堂效果。

1.3语文阅读的基本情况

当前小学的阅读课上存在着很多问题，如学生阅读量较少，老师对学生阅读量的不重视等等。通过对小学语文课本的改变，课本上增加了阅读篇目，更提高了学生对阅读的兴趣，老师教学方式更加偏向于调动学生的积极主动性，还有新课改的变革，都使学生的阅读量不断增加，对学生的阅读速度做更快一步的要求，也给老师在课堂上增加了不小的压力。

1.4阅读和写作之间的关系

阅读和写作的每一部分都是一个相对独立的整体，两者是相互共存，相互影响的。阅读部分拥有很多好的句型结构和精辟的词语，学生可以从中累积，运用到自己的写作当中，从而提高自己的写作水平。每一篇阅读都可能会给学生们带来许多的写作灵感，所以阅读和写作是相互影响的部分，语文课堂上一些老师把这两个部分开讲解，也影响两个部分的相互存在关系，从而导致写作效果得不到很好的体现，对整个语文学习也有一定的影响。

2语文阅读和写作教学的对策

2.1挖掘技巧方法

每一篇短文都是学生很好的参照对象，课堂上，老师们对每一篇文章都认真挖掘，找到其中的主要中心思想，分析文章的写作手法和各种写作技巧，并经过自己的总结，再融入到自己的教学方案当中，这样才能在课堂上引导学生熟悉更多的写作技巧和方法，提升学生的写作水平。

2.2阅读的探索

阅读课堂上，老师不要盲目的去叮嘱学生阅读，而是要培养学生的兴趣，可以适当增加在课堂上的乐趣，可以找一些有名的素材让学生们积累，空出一段时间来给学生自由探讨，提高学生对阅读的兴趣，也培养了师生情谊，鼓励每一个学生培养独立自主思考的习惯，合理的去教导，设置优秀奖，进步奖等奖励来激发学生学习的动力，从而提高学生们的学习兴趣。

2.3写作的方法

在写作课上可以增加一些乐趣活动，探索活动，课外书阅读，素材积累等方面，因为写作的内容并不是凭空想象的，而是靠灵感来创作的。素材的积累，课外书的阅读可以增加学生们的远见，开阔思维，让每一堂课的内容和实际相结合，不止学生去这样做，老师也要对身边事物进行观察，对身边事物进行总结发现，课堂上，鼓励每一个学生多与老师进行沟通交流，自由探讨，说出心中所想，分享心中所想，创造更加有效的课堂，强化学生的写作水平。

2.4兴趣培养

学生的阅读兴趣如何培养？活动是一个很好的途径，可以让学生们进行话剧表演，让学生融入到书本的人物角色当中，增加对人物的师刻画能力，网络视频比赛，写作大赛，都可以让学生们进行观看，开阔学生眼见，看了各种视频和大赛过后，鼓励学生进行总结，对好的文章进行表扬，这样不仅可有增强学生的表达能力，对学生的写作水平也可以有所提升，使学生对阅读和写作更加的感兴趣，下课之后可以用两个星期或者一个月的时间开展一些写作比赛，辩论赛，话剧表演等，让每一个学生融入其中，从而提高对阅读与写作的兴趣。

3结束语

合适的教学方式和老师正确的引导，有利于培养学生独立自主的阅读和写作能力，让学生沉浸在阅读的乐趣之中，在语文学习中不再处于被动地位，积极表达自己所思所想，积极主动的与老师交流，更提高了课堂效果，而这正是个性化教学方式的好处。只有老师也重视学生主动性的培养，与学生相互配合，才能够推动小学语文阅读更好的发展。

参考文献：

[1]李巨香.试分析语文阅读与写作教学的现状及对策[J].汉字文化,2019(S1):123-124.

[2]郑倩.小学语文阅读与写作教学的现状及对策[J].中国校外教育,2017(14):117+125.

[3]柴祎.“体裁教学法”在小学语文阅读教学中的应用研究[D].云南师范大学,2016(14):66.