小学英语故事教学策略

(整期优先)网络出版时间:2020-07-01
/ 2

小学英语故事教学策略

张先芹

武汉市江夏区教研室 武汉 430000

摘要:随着社会经济不断发展和时代的进步,社会对人才的要求越来越高,而英语作为世界性语言,也越来越受到人们的重视。因此,学好英语是很有必要的,在学习英语过程中,我们应该从小学抓起。小学阶段是学生学习英语的关键时期,教师在此阶段主要的教学任务是培养学生对学习英语的兴趣。如何培养学生对学习英语的兴趣呢?教师可以采用英语故事教学方法,此方法不仅提高了学生对学习英语的兴趣,还为教学提供了丰富的教学内容。小学生在英语故事的学习过程中,不仅可以激发对英语学习的兴趣,还提高对英语掌握的能力,同时,提升了学生在语言方面的综合运用能力。

关键词:小学英语;故事教学;兴趣;教学方法

1.引言

目前,在小学英语故事教学中,怎样做好其教学方法是教师们十分关注和讨论最为激烈的话题,在小学英语教学方法上具有十分重要的价值,值得我们深入探索和研究。在当前所使用的一些英语课本中,我们发现课本章节中都有一些幽默有趣的英语小故事,这些故事对小学生的吸引力非常大。学生通过对这些故事的学习,在英语阅读理解上有了很大的进步,同时对英语句型的掌握也得到了巩固。本文笔者重点围绕英语故事教学思路与策略展开讨论,通过故事教学方式,并结合自身的教学实践,提出一些想法及建议。

2.英语故事插图扩宽小学生的延伸学习

在小学的英语课本中,出现最多的往往不是单词,而是形象的插图,其中多数的学习内容也是通过插图的形式表现出来。在课本中生动形象、颜色丰富、故事连贯性很强的插图,相对比枯燥乏味的英文单词来说,更容易吸引学生的眼睛。在每张插图中都含有单词自身特定的隐性信息,能有效延伸了单词含义,有助于帮助学生对单词、句子内容更加充分的理解,并提高其掌握程度。有时候在课堂上,教师通过用很多的文字来解释某件事情时,却比不上用一副直观性较好的图片来解释时,产生的效果好。

例如,二年级上册课本中,向学生讲述猫与老鼠的关系时,老师先找出相关的图片,在对照图片进行讲解前,首先让学生在图片中找出猫和老鼠前后表情变化的顺序,然后观察图片细节,使学生在脑海中呈现出故事的整体性,最后将课本中的重点内容通过讲故事的方式一一呈现出来。这种最大程度地使用故事插图,对于学生的学习和教师的讲解来说,都是最有效的方法。这就是为什么在小学英语课本中出现较多插图的原因。我在教学过程中,学生不会因为生动形象的插图分散注意力,所以教师要充分利用插图的作用来提高课堂效率。

3.英语故事扩展小学生的认知面

在英语教师教学过程中,要清楚的认识到教材内容是相对有限的,学生对英

语的认知不能单从讲解教材内容得来,而应通过故事的讲解得来。学生学习英语时,教材内容有一定程度的限制作用。如何解决这种教学现象呢?教师可以将教材内容与相关故事进行有效的结合,从而启发学生在听故事的过程中,获得对教材内容更深入的认识。还可以扩展学生对故事的认知面,培养学生站在更高、更全面的角度思考问题和解决问题。另外,通过讲述英语故事的方式,可以让学生更容易的掌握更多词汇以及英语句型,促进小学生的英语综合能力得到了有效的提升。

比如,我在讲解“复活节”时,课本中的内容相对来说有一定的局限性,不能为学生详细讲述有关与“复活节”知识。因此,在课本中的内容讲解完以后,我对“复活节”的由来、人们的庆祝方式等内容进行详细讲解,加深了学生对这方面内容的认识程度以及理解程度。同时,我在讲授故事时,侧重于采用中、英文相结合的方法,这样能有效的扩展小学生对词汇量的认知,也能提升对学习英语的兴趣。

4.英语故事深掘小学生的情感世界

教师在讲述课本中英语故事时,不能只看到词句主要的字面意思,要深掘其背后的情感因素,再借用一些文本资源和视频内容,让学生感受到深层次的情感,培养学生的思维品质,提升学生的核心素养。

5.英语故事传递给小学生正确的生活观念

小学生活作为人生开始的起步阶段,尤其在学习英语故事的过程中,教师或多或少的会传递给学生一些正确的生活观念,这有助于学生养成良好的生活习惯和学习习惯。在英语课本中涉及到生活方面的故事时,教师要有针对性的深挖教材核心内容,扩宽讲授范围。我在授课过程中,要传递给学生正确的生活观念,并要求学生养成良好的生活习惯和学习习惯。在英语故事的学习中,教师如果没有抓住故事深层次的内涵,只是讲解课本字面上的意思,会极大的错失对学生良好教育的机会。我培养学生具备哪些生活观念的理念,是符合“小学生核心索养”中提到的“关键能力”的培养要求,也是国家课程标准中提出的基本要求,更是全体教师遵循的教育观念。

6.结束语

故事作为人类智慧的结晶和传承。故事的美,不仅体现在华丽的语言上,更体现在故事本身所蕴含的意义上。小学英语教学过程中,教师不仅要重视故事教学的重要性,还要正确运用到自身的教学实践中。同时,采用有效的英语故事教学方法,学生的学习兴趣和学习质量会得到显著的提升。

参考文献:

[1]浅谈小学英语的高效课堂[J]. 单炜.华夏教师.2018(09)

[2]创设情境学以致用——牛津小学英语4B Unti7 At a snack bar教学设计与分析[J]. 杨静.小学教学参考. 2006(36)

[3]浅析小学英语“情境式”教学法[J].陈雪莲.黑龙江教育学院学报. 2002(05)

[4]小学英语与教育心理学——浅谈小学英语课堂教学方式创新[J].王兰花.小学教学参考. 2014(12)