戏曲教学中处处有“戏”——浅谈初中音乐戏曲教学

戏曲教学中处处有“戏”——浅谈初中音乐戏曲教学

钱雅楠

南京市江宁高新区中学

初中阶段的学生他们对流行元素充满了兴趣，并且有自己的偶像。对于古典戏曲却表现出了多的冷漠，这样的现状对于古典文化的传承非常不利。因此，要想将传统的戏曲介绍给学生并且让他们从被迫想学习转变为主动学习，如何激发学生的学习兴趣，让他们掌握传统戏曲知识，并且能够从中产生兴趣，在听惯了现代音乐的同时也能对古典戏曲进行学习、鉴赏是值得我们讨论的一个问题。

由于戏曲的内容距离今天学生的生存年代比较久远，随着社会的发展流行音乐已经在充斥着社会的各个角落，所以要想在初中阶段尤其是城乡结合部学校来开展戏曲教学是充满了阻碍的。可是，戏曲作为中华民族文化中的组成部分是需要教师们加以保护的，为此让中国的戏曲走进校园，提高学生对传统文化的热爱迫在眉睫。

初中音乐在学校是一门不受重视的学科，得不到领导和学生的重视，甚至已经成为了课程表上的摆设，就只剩下应付检查人员了。这也就导致了戏曲教学不能够正开展。其问题主要体现在以下几点：

当前以教材编排的过程中流行元素的比重越来越大，而戏曲等传统艺术形式逐渐在减少，当前音乐教材中也只是对戏曲进行了简单而又零散的介绍没有进行系统的讲解。从编选的数目还是课时分配上来看现在初中音乐戏曲教学是远远不够的，有些学校的教学开展几乎是空白。

由于音乐学科在领导心里就感觉是占用课时的学科，所以在编写课程表的时候都是用来应付检查；学生则是认为音乐课就是单纯地听歌或者干脆就在音乐课上做考试科目的练习题。处于功利主义的思想音乐课的课时自然而然就被挪用。

农村的教学设施和师资水平相对城市教师存在着很大的差距，有些教师由于教学实践不足在开展教学的过程中往往会出现瑕疵，而且由于设备的欠缺在某些活动的开展上受到制约，这也就导致了学生对戏曲的领悟水平不足，导致了戏曲效果很难出现戏曲的味道。

那么作为一名在一线工作的教育人员我们要采用多种形式来提高课堂教学的效率，提升学生学习的效果。

在当前的初中音乐教学的过程中戏曲的比重占的很少，作为教师在培养学生的时候也要从自身出发作为学生学习的一个榜样，通过几年的教学发现教师的艺术素养在很多大程度上将对学生起一定的引导作用，为此我在日常的学习过程中注重对戏曲知识的学习，并具有了一定的戏曲表演功底，在与时俱进的同时深入学习传统文化，在教学的过程中以穿汉服、唱戏曲的形式来对学生的意识领域进行迁移性的引导。通过这些多样化的形式学生学习的兴趣在显著提升，喜欢流行音乐的同时也热爱了戏曲这种古典音乐。

如果我们从一开始就谈论传统戏曲，那么学生一定会排斥这些内容，因为太陌生、太遥远与他们的实际生活相隔甚远。因此，我开始在熟悉的电视节目中《中国好声音》一名选手的演唱激起他们的兴趣，然后问一问这首歌有什么特点，学生可以答出这里有一段反串博得人的眼球，还可以播放李玉刚的《新贵妃醉酒》通过流行歌曲与戏曲的结合引起学生对戏曲的关注。之后我们逐渐提升学习的高度利用《国色天香》、《国风美少年》这类纯戏曲电视节目来对学生进行戏曲教学。

例如：《板桥道情》属于歌谣，歌词很容易理解，韵律与学生生活中的内容和贴切，难度低传唱性强，对于学生他们更喜欢这样的作品。“道情”则是一种具有地方特色的说唱曲艺，内容幽默诙谐、曲调简单明了，歌词口语化强，能够将刚发生或已发生的事情用一种具有地方性的语言进行编唱，具有极强的创造性和文学性，能够在学习戏曲的同时提高学生的文学创作能力。课堂教学的过程中作为教师可以让学生来表演道情，这样不仅可以提高学生对课堂的参与程度也能够对戏曲有了一个近距离的接触，把握其中的情感。

生活中的美随处可见，但是发现美的眼睛却不是无处不在，戏曲教学的过程中我们的教学目的不仅要是培养学生对戏曲的欣赏和演唱能力，更要让他们学会鉴赏戏曲，从戏曲的唱词中感受到孕育在戏曲中的深厚的中国古典文化底蕴，提高他们对美的鉴赏能力这样的音乐课才能是符合当前教学改革中提出的多元化思想，才能彰显老师的教学专业素养。

例如：《黄莺树上声声唱》是一首简单易学的黄梅戏，是作者在桃花扇原本基础上进行的改动，这首戏曲听起来凄婉伤感、缠绵动人，这时候我们就要让学生说一说戏文中哪些地方能表达出这样的情感，然后你应该怎样唱才能表现出来，这样的情感与戏文的融合更增加了课堂的情感性，而且通过对戏文的鉴赏能够看出在中国古典文化中人们对情感的表现是借助什么样的唱调。

首先将戏曲教学的基础知识向学生做一个简单的介绍，可以结合学校的实际情况和学生的基础水平专门的编写一本戏曲简介，在课上我与学生一起温故知新，重新回忆书上的主要内容，让学生对戏曲内容有一个感性的认识。

充分利用校园大环境的自然条件。学校是学生的第三个“家园”，学生学习阶段几乎大部分的时间都在学校中度过，我们应该好好地利用这一自然条件，在学校的走廊、橱窗、音乐教室等公共场所，粘贴具有本土特色的图片，充分利用好校园广播更这一个传播本土音乐最有利的媒体，将本土音乐融入到校园环境中，让学生在潜移默化中受到本土戏曲音乐的熏陶。

大环境的影响力是不容忽视的，学生在学校的成长中校园环境的创设与他们的发展有着紧密联系，面对这些活泼的初中生音乐教育的开展应该是形式多样的，在以戏曲教育为主线的基础上可以发展乐器教学、识谱教学、唱歌教学等形式，掌握了一定的基础知识更有助于戏曲的学习，校园艺术节是学校一年一度的盛会艺术节上学生可以展示他们制作的京剧脸谱、演唱他们精心准备的戏曲，也可以自编、自导、自演一些京剧选段等等。学校则应该抓住中华民族的传统节日在端午、中秋等节日中让学生走上舞台一展风姿，在这种的氛围中学生学习戏曲的热情就会被点燃，学习的意向也在不断发生着改变。

中华民族有五千多年的历史，悠久的历史创造了灿烂的文化，在这条文化长河中，戏曲音乐是人们智慧的结晶，以其独特的艺术魅力绽放着耀眼夺目的光彩，照耀着我们的精神生活和情感世界。让我们从孩子抓起，早早与戏曲相逢，学习与了解，继承与革新，让优秀文化诉说永远不老的奇迹！