在高校资助育人具体工作中的创新思考

在高校资助育人具体工作中的创新思考

王诗晴

上海工程技术大学 上海 201600

摘要：辅导员是国家各项资助政策在高校的具体落实者，高校资助是基础，育人是目的。特别是在新形势下，要不断创新工作方式方法，把家庭经济困难学生凝聚起来，在做好学生经济资助之时，更要想办法在思想上、心理上帮助他们成长，培养和提高他们的各项能力，使困难生能够参与到学生资助的具体工作中来，发挥育人效应。

关键词：辅导员；创新工作；资助育人

高校资助育人是一项长期的重要工作，辅导员在新时代资助育人工作中发挥着至关重要的作用，辅导员既是国家各项资助政策在高校基层的具体落实者，更是资助育人的具体执行者。目前高校完备的经济资助体系在资助贫困大学生解困方面发挥着重要的功能和作用，而育人不仅需要学校各方面全方位的推动，更需要辅导员结合学生的实际情况做扎扎实实的工作，并且在工作方式上需要不断创新，帮助困难生适应环境，做好心理调适，提升个人能力，从精神上促进贫困生不断成长，发挥资助体系中最重要的育人功能。

一、案例背景

寇某某，来自河南省驻马店市上蔡县飞行技术专业学生，母亲去世，家中6口人只靠父亲1人务农和打零工生活，5兄妹都在读书。该生通过助学贷款在我校读书，学院为他申请了助学金，希望帮助他顺利完成学业。可他却情绪低落，独来独往。第一次找他谈心，他眼神躲闪，缺少信任。第二次谈话是在学生宿舍，他一个人静静地看着窗外发呆，看见我的第一句话就是：“老师，我不想读了，不想再让父亲操劳------”，随后含着泪讲出了家里的情况。经过谈心并与其家长取得联系一起做他的思想工作，他决定不再退学。但作为重点关注的学生之一，发现他依然不快乐。

二、个案分析

通过多次与学生本人、班干部、舍友和其他同学处了解，他很少与同学们接触，总是心事重重，虽然不再有退学的想法，但困难的家境和缺少特长，在同学面前缺少自信。特别是在与外界交往过程中把自己包裹得很严实，不轻易表露自己内心的真实想法，对于周围人给予自己的评价十分敏感，基本不参加学校组织的各项活动，很难融入到集体之中。通过深入了解还发现，该生在高中时英语是弱项，而现在所学的专业对于英语的要求相对较高且很重视，在学习上也比较自卑。经过分析认识到，仅从生活上关心该生是远远不够的，还要从精神上给与扶持，要从资助育人的“解困—育人—成才—回馈”上下功夫。

三、办法和措施

为了让和寇某某一样家庭困难的学生能够融入到集体生活中，摆脱自卑心理，积极帮助他们在学习、心理和社会交流等方面能够得到锻炼和提高，在友好和谐的集体中互相鼓励，互信互助，促进贫困生尽快成长成才全面发展，就需要打破固有的工作模式，需要建立一个具有吸引力的快乐平台，通过这样的平台和渠道把困难生凝聚起来，让他们能够参与到学校的具体工作和活动之中，用实实在在的帮助同学服务同学的工作成果来培养和提高他们的能力，增强自信心，潜移默化地进行思想教育和心理辅导，带动和促进了困难生自我成长的同时也达到了学生参与育人的效应。

为此，依托学院建立起“学生资助宣传团队”，更广泛和有针对性地做好学生资助宣传工作，更精准地做好困难生认定，这也是落实和发挥资助育人功能最为关键的环节。在团队内部成立互帮互助小组，在学习上、思想上和各项活动中互补短板，共同提高，做到精准资助、温暖资助、资助互助，将帮困、资助、育人落到实处，将“资助”与“育人”有效结合。

学生资助宣传团队创新开展工作：

1、广泛宣传资助政策，营造和谐互助的校园环境。

资助宣传团队的建立，目的就是通过更多渠道面向所有学生广泛宣传和解读国家及地方、学校的各项资助政策，通过召开资助政策宣讲会、日常公众号推送等形式，把不同的资助政策真正送到有需要的困难学生手中，用朋辈的力量让资助更有温度。由于是学生去向学生介绍各类大学生资助政策，表达自己对资助政策的关注和理解，分享受资助的经历和感受，讲解自己在资助过程中所受到的激励和各项能力的提高，同学们更感兴趣和易于接受。这种受助者怀有感恩之心，去帮助那些有梦想翱翔于蓝天的同学摆脱羁绊，助力吹响奋斗的号角，爱心凝聚进取的力量，在校园中营造一种和谐的环境，正是“资助”与“育人”的有效结合，资助促进了成长。

2、组织学习资助政策，提高宣传团队的政策水平。

定期组织资助宣传团队进行各项资助政策的培训，集体学习最新的资助政策，提高学生资助团队执行力和专业水平。由于团队中的队员基本都是困难生，他们对在实际资助过程中遇到的困难和问题更清楚，这样，改进和提高资助育人工作就会有的放矢。根据团队成员的切身经历，对现有的每一项不同资助政策和申请流程进行了规范、并编辑成册，便于学生了解和操作。身边的家庭经济困难学生，更愿意与资助团队的成员交流。而队员们在解答困难学生疑惑，培训困难生规范填写各类申请材料，审核各类奖、助学金的申请过程中，迅速地成长起来。

3、拍摄微电影，创办公众号，走出校园，不断创新宣传形式和载体。

资助团队创办了“航院学生资助”专项公众号，抓住关键时间节点，通过一篇篇精心制作的推文宣传国家最新的资助政策，介绍申报流程，并在公众号内设置了24小时服务专线，及时为同学们解答疑惑。宣传团队的队员们不仅活跃在校园里，还把资助政策解析印刷成宣传册，在黑龙江省佳木斯市明义乡东山村，在浙江省安吉县，团队成员送资助育人政策下乡，把生长在这个时代不让任何一个学子掉队的温暖不仅讲给身边的每个人，还送到祖国的边远城镇和乡村。团队根据受助者的成长历程拍摄的微电影《资助政策，助我成长》被学院选为新生入学宣传片，由所有队员出镜集体拍摄的MV《仰望星空》感人至深。特别是在新冠疫情期间，资助公众号扩大了宣传范围，将疫情防控小知识、注意事项和志愿者队员在抗疫一线的表现，以及多彩的宅家生活推送出来，受到了同学们的广泛欢迎------通过这些多姿多彩的活动吸引和培养经济困难学生自立、自强、自信意识，有效发挥了资助育人的功能。

四、创新工作带来的启发

1、高校资助育人工作是一项长期坚持必须做好的重要工作，是国家“不让一个困难学生掉队”的庄严承诺。这个伟大的工程需要最基层的工作者根据新形势新特点，不断创新工作方式方法，达到真正资助和育人的目的。因此，在做好学生经济资助之时，更要想办法在思想上、心理上帮助他们成长，在摆脱困难顺利完成学业的同时，能够懂得感恩和回馈。

2、针对提高困难生的自信心，提高适应集体和社会能力，要想办法建立能够让他们乐于接受和有吸引力的平台，在和谐的环境中能更好地发挥潜质，展现价值，增强自信，能够早日融入到集体之中，早日成长成才。

3、做好困难生的经济资助相对容易，而真正从精神上、心理上扶持他们尽快健康成长成才是关键，要因人而异、因材施教。寇某某同学通过参加资助团队，不仅在互助小组里英语成绩得到提高，其他方面也发生很大变化，现在已经成长为资助团队快乐的副队长，带领和影响着队员们一道成长和进步，这就是团队的力量。

五、结语

辅导员是高校资助育人的直接执行者，“不让任何一个学生因家庭经济困难而失学”既是嘱托更是要求。辅导员有责任将帮困、资助、育人落到实处，让获得资助的学生通过学习成绩的提高、参与社会实践、参与学校的资助工作、志愿者服务等形式，获取“成长”。根据新形势新情况不断创新开展工作，做好困难学生的心理建设、励志教育，提高综合素质，培养他们健全的人格，最终达到资助育人的目的。让国家的资助政策落实到位，让困难生认定准确且全覆盖，真正把“解困—育人—成才—回馈”资助育人的理念落到实处。

参考文献：

[1]高校贫困大学生资助育人新模式研究.韩梦雪.教育教学论坛:2020 0312.

[2]浅谈独立学院辅导员如何开展资助育人的心理健康教育工作.曾兵.吉林广播电视大学学报:20190903.

[3]基于“结对、家校、拓展”精准资助育人模式构建研究.唐巧霞.农业农村农民:20204B.