《为中华之崛起而读书》教学案例

《为中华之崛起而读书》教学案例

马英

重庆市武隆区实验小学 重庆 武隆 408500

教学目标：

本节课的教学目标，要求学生能够有感情的朗读本节课文，感受其中的情感内涵，同时让学生在朗读的过程中感受到作者对祖国的热爱之情。

教学重点：

教学重点在于让学生通过本节课的学习，感受到周总理树立志向的原因，要明白“落后就要挨打”，少年强则国强，我们要珍惜现在的幸福生活，努力拼搏，为祖国的发展奉献一份力。

教学难点：

本节课的教学难点在于让学生了解当时的社会发展背景与现在的社会背景相对比，忆苦思甜，明白在当下和平年代，还需要不断的努力，立志学习，为祖国的发展而奋斗，要努力的实现自己的梦想，为中国梦添上一份色彩。

教学流程：

一、激发兴趣，导入新课

师：同学们上午好，老师给大家看一些照片，大家看看，PPT上的照片大家认识，这是谁吗？

生：周恩来总理！

师：对，大家答对了，他就是我们敬爱的周恩来总理，我们现在来学习一下他小时候的故事吧，本节课的题目为《为中华之崛起而读书》，大家跟着我一起走进周恩来总理的儿时故事。

板书课题，读准字音（强调“崛”与“掘”比较）

二、检查预习，学会字词

1.多媒体PPT出示自己阅读的要求，让学生进行大声朗读

2.解读本课，明确含义

师：大家读完本节课之后发现本文有什么特点呢？为什么要用人物所说的话来作为题目，这是谁说的话，他是怎样说的呢？有请我们的同学来读一读。

学生进行尝试朗读。

师：大家读的非常好，读的很有节奏有力量，就像小时候周恩来总理一样，文中有一个四字的词语，来形容这个声音，大家找一找是哪个词语呢？请大家齐读这个词语好不好。

生：铿锵有力。

师：好长得非常不错很准确，那么周恩来总理读书的目的是什么呢？其实课文中已经有了解释，请大家细读最后一个自然段，说一说题目的意思是什么呢？

生答

3.读下面的句子，注意字音

师：课文中大家还有一些字音读的不是很准确，大家画一下自己不太熟悉或者是不能很好掌握的读音，老师检查一下。

展示PPT——

（1）一个风和日丽的星期天，周恩来背着大伯，约了一个要好的同学闯进了租界。

师：大家读了这个句子，你能确定“背”字的读音吗？大家来联系课文上下的内容，读一读这个句子，这个句子中还有哪个字（闯）引起你的注意，它是什么意思？其中蕴含了什么感情呢？

（2）谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。

师：孩子们，大家来看一看什么是“惩处”？它的读音是怎样的呢？大家根据具体的含义来读一读。

师：我们来做一个游戏吧，为大家出一个猜字谜，大家仔细听一听，请同学们仔细看这句话中的每一个字，我会演示出它的演变过程，大家猜一猜是哪个字给大家几次机会，小组可以讨论。（“巡”，强调第一笔是“撇点”）

师：这篇课文与我们所处的年代不同，其中有一些表达方式，我们在现在已经不进行使用，比如“诸生”、“当效”，大家知道是什么意思吗？可以查询一些资料，有些同学课下已经进行了准备能回答一下吗？

生1：诸生就是众生的意思，就是在座的所有学生，类似的词语有诸位、诸兄、诸神等。

生2：当效：应当仿效。就是以他为榜样。（利用字典选字义）

学生说的不准确的地方，教师要加以强调和解释。

三、了解背景，加深认识

1.教师借助一定的资料，介绍当时东北的历史情况。

2.分析日本，沙俄，美国，英国等各个国家当时作为帝国主义列强，其经济发展和政治发展，以及对于当时国际形势的综合影响。

3.主要介绍当时的租借地是怎样的具体情况，并且在课文中寻找租借地的实际答案。

（1）初步对比写租界

对比和反衬租界地与中国其他地方在繁华热闹与冷清荒芜之间的区别，分别描述了租借地的繁荣和夜夜笙歌，以及中国其他地方的萧条之感。

过渡：周恩来总理在进到租界地之后的感受，同时思考租借地之外是什么样子的租借地又是什么样子的，让我们一起在周恩来总理的亲眼目睹引领之下，感受当时强烈的对比。

（2）中国人受到欺负，在租界地能够使国人有更加深刻的感受，体会这种鲜明的对比。

①周恩来总理进入租界地之后，听到了吵吵嚷嚷之声，两个人互相争执。儿歌“长长短短理还乱，劝君莫把架来吵”能够非常贴切的形容当时的情景，而周恩来总理在去过租界地之后，看到了很多不一样的景象（出示句子）

这个句子中，有两个词语非常刺眼，你找见了吗？明确这两个词语形成了对比。

妇女为什么哭诉？（丈夫被轧死，无处申冤）想象，妇女会怎样哭诉？巡警怎么样训斥她？

洋人为什么那么得意？（出示“中国人和狗不准入内”的牌子）从这段屈辱的词汇中，大家能读出什么样的情感，又有怎样的内心感受？（其实是人命关天的事情，在洋人面前也是那么的不堪一击，不值一提）我们可以从图片上的动作，感受到洋人当时的洋洋得意以及冷漠的内心。

②租借地这一切，周围围观的中国人虽然紧握拳头，却不能够有很直接的表现。（紧握拳头，却……）

敢怒不敢言，虽然当时是令人非常发质的恶性，但是在外国的足协地里，谁也不敢采取具体的的直接行动（改写句子）

围观的中国人均敢怒不敢言，如果是你们你们敢发声吗？

好了，现在我们开动脑筋想一想，如果需要用词语或句子来形容当时的租界地，那么大家能够想到怎样的成语或者是惯用词语呢？

蛮不讲理    没有公平可言

洋人为非作歹，中国人受尽欺负

洋人的天堂，中国人的地狱

③这篇文章读到这个地方，我想问一下大家心里都有什么疑问和感受？

相信大家都想知道为什么当时会有这样不公平的情况出现？有同学能给老师分析一下这种情况发生的根本原因吗？

五、归根究底，“中华不振”，国之不振，民之忧也。老百姓受到欺负，爱国人士内心颤抖。

填空练习：

因为中华不振    。（通过天空激发学生内心的情感，要求学生从多个角度来回答，并且合理的培养其爱国主义精神。）

六、留下思考，阅读延伸

面对这样那样的现状，周恩来总理是怎样做的？我们将在下一节课专门就如何为中国而努力来学习。

为中华之崛起而读书

中

繁华热闹     华     冷清荒凉

得意     不     哭诉

振

对      比