写字教学中的“望闻问切”

写字教学中的“望闻问切”

张云红

河南省确山县第三小学 463200

论文摘要：面对写字过程中的疑难杂症，一些教师显得束手无策。望闻问切是中医看百病的诊断方式。在写字教学中，如果也能有一套“望闻问切”的秘籍，将是诸多徘徊在写字教学迷途中教师的福音。

笔者不遗余力总结出一套写字教学“望闻问切”诊断治疗法，让原本优秀的你如生双翼，在小学语文的课堂上纵横驰骋。

关键词：写字过程中的疑难杂症、 望闻问切、诊断、处方、汉字美容师

望闻问切是中医看百病的诊断方式。有经验的医生做足了“望闻问切”的功课，就能得知患者的症结所在。“望而知之谓之神，闻而知之谓之圣，问而知之谓之工，切脉而知之谓之巧。”这种境界，令人神往。

写字教学中，教师除了要能写一手好字，还需要有一双慧眼去洞察孩子在写字过程中的疑难杂症。然而，写字教学的现状着实令人担忧，因为许多教师的写字指导课名存实亡。在写字教学中，如果也能有一套“望闻问切”的 秘籍，将是诸多徘徊在写字教学迷途中教师的福音。

笔者从事小语教学几十载，长期指导孩子的写字教学，在实践中积累了宝贵的经验。现在整理出来与大家分享，希望能给在写字教学中束手无策的老师予以启迪。

众所周知，新课标下的教学指导应有醍醐灌顶之功效。面对不规范字体，只要我们亲自看着孩子写上两行字（目的：从习惯上探究病因），再有针对性地沟通交流：“你从什么时间开始这样写字的？（目的：了解病史）你觉得作业多吗？你每天几点睡觉？（目的：探讨个人心理，从主观上探究病因）你认为教你的语文老师字写得漂亮吗？（目的：从客观上探究病因）就能很快判断学生字体生病的类型，然后针对不同的类型对症下药，让学生逐步养成写好规范字的良好习惯，这就是写字教学中的“望闻问切”。

究其原因，小学生在写字教学中最容易得三类病：

1. 习惯养成差：出现错误的坐姿和握笔姿势。

孩子常见八种错误的执笔：拳头型、横搭型、埋头型、扭转型、错位型、睡觉型、扭曲型直线型。以上八种错误执笔手势可能出现“斜”体字、“小团字”等，同时导致孩子手形扭曲、骨骼变形、容易疲倦、做功课速度慢，字体不美观等。，连锁。

　处方：1、建议使用笔杆为三角形的铅笔，让大拇指、食指和中指三根手指能够十分自然地摆放到正确的位置上，紧密贴合，让人感觉十分安稳，令不习惯正确握笔姿势的孩子使用起来会感觉更加轻松。这种方法无论对于初学写字者，还是已经养成了错误握笔习惯的孩子都十分有效。　　2、使用中指指甲根部轻缠皮筋法纠正握笔方法。

3、自制或购买矫正器具进行纠正的方法。

4、图例或语音提醒法。

二、心理素质弱：缺乏自信，习字作业没有恒心毅力，耐不住性子，不喜欢写作业，对写字有抵触情绪，害怕在他人面前写字等。

处方：1.优点放大法，不吝夸赞，树立孩子自信心。2、励志故事教育法，培养学生学习兴趣，端正孩子学习态度。3、慢写尝试法，不用担心时间长短，让孩子聚精会神地写，培养其耐心。尤其对那些有能力写好却不下功夫去写的学生而言，最为有效。

2. 缺乏写字技巧。总体而言，学生的原生态字体主要表现为“斜、散、

小、团、挤、断、脏、轻、草、大“十种病态。下面用列表法进行“分析诊断”提供“治疗处方”。

诚然，有的孩子患的是单一型病，纠正起来相对容易；有的孩子患的是复合型病，且病史长，病情重，不易根除。但只要运用以上方法，逐人进行个性诊断，对症治疗，抓常规、抓习惯, 促进家校育人合力，引导孩子仔细观察,看清笔画常抓不懈,力见成效。当然，如果所有任课教师对写字的目标要求一致，狠抓一个月,再测再评，有效率达可95%，甚至更高。

写字教学中的“望闻问切”为一套系统的、实践性强、效果显著的习字方法，对于消灭令人头痛的“扫把字”、四肢残缺的“残疾字”、脏乱差的“垃圾字体”均有疗效。字体差的成人亦可同步自我诊断。在科学的方法指导下，加上循序渐进、持之以恒地练习，中下等字体的学生（包括老师）会提升一个层次。消除了最差字体，不就是对写字教学的最大贡献吗？

星星之火，可以燎原。好的老师带出一班好字体，好的学校带动周边兄弟学校齐头并进，这不正是我们梦寐以求的吗？愿 “望闻问切”写字教学诊断法， 能变成你的“汉字美容师”，让原本优秀的你如生双翼，在小学语文的课堂上纵横驰骋，开创一片长盛不衰的芳草园。

参考文献：

1、张金传 “ 望闻问切的课堂妙用”J 今日教育 2005(12)

2、胡云复 《写字教学备课指导》2000年

本文系课题《小学中年级写字教学的症结及对策研究》课题编号JJYKT19035研究成果