浅析利用集体主义思想开展小学德育工作的对策

浅析利用集体主义思想开展小学德育工作的对策

刘晓勤

湖北省襄阳市襄州区朱集镇宋王营小学官庄教学点

摘要：小学德育工作不断取得进步的同时，德育工作的发展同样面临着更加严峻的考验，为了突破小学德育工作瓶颈，可以尝试利用集体主义思想开展小学德育工作，具体做法要要树立集体荣誉感，转变特殊学生德育思想；要利用集体约束力，落实德育实践工作；要利用理想教育，推行集体远景规划，不断提高德育活动的有效性。本文分析了小学德育工作开展瓶颈及集体主义思想的德育优势，提出了利用集体主义思想开展小学德育工作的对策。

关键词：小学德育；集体主义；思想教育；优势；对策

经济社会飞速发展的同时，道德领域的一些问题也逐步凸显，小学德育教育正是为了培养拥有高素质的社会主义道德水平的人才，但是在具体工作中还是会遇到许多实际问题，本文分析了小学德育工作开展瓶颈及集体主义思想的德育优势，提出了利用集体主义思想开展小学德育工作的对策。

1.小学德育工作开展瓶颈及集体主义思想的德育优势

1.1小学德育工作开展瓶颈

小学德育工作一直是小学教育体系之中的重点，上至学校领导，下至班主任及任课教师都特别重视德育思想的传递，但是在实际的教育过程中还是会遇到很多瓶颈问题难以解决。第一，小学生特殊群体教育困难。这部分小学生个性突出，不愿意受条条框框的规范。第二，小学德育的实践落实困难。很多德育的思想，学生表面上是接受了，但是在实际的生活之中还是没有落实到位，总是道理懂，做事就又一种模式了。这种实践落实的困难让很多德育工作落入了形式化的困局之中。第三，小学生德育的家庭影响困难。小学生德育工作的开展需要家庭教育的支持，但是很多家庭教育的思想与学校教育不同，就导致很多小学生在学校接受了良好的德育教育，回归到家庭环境之中就又发生了改变，使得学校德育工作的开展举步维艰。

1.2集体主义思想的德育优势

集体主义思想的德育优势十分明显，以上德育工作的开展瓶颈其实都可以利用集体主义思想进行转变。第一，特殊群体转变可以利用集体进行约束；第二，德育落实能够借助集体主义思想进行转变；第三，家庭教育影响可以借助集体主义思想形成学生影响家长的全新格局。总之，集体主义是社会主义道德建设的重要原则，也是我国进行现代化建设必须重点关注的课题，对社会主义现代化建设产生重大的影响，借助这种思想的教育，能够全面凸显小学德育工作的优势，

3.利用集体主义思想开展小学德育工作的对策

3.1树立集体荣誉感，转变特殊学生德育思想

利用集体主义思想开展小学德育工作要树立集体荣誉感，转变特殊学生德育思想。首先，教师要确保学生树立班级荣誉感，利用班服、班徽、班级公约、班级集体活动等来让学生形成集体荣誉感，这样就会在道德行为、学习方面对自己做出要求，避免出现影响班级荣誉的事情发生。其次，教师要树立小组荣誉感，利用小组学习和活动的机会，让组员之间互相约束，特别是针对特殊学生要进行思想教育帮扶，利用同学的指引来让学生形成良好的道德水平。另外，要让学生树立家庭荣誉感。教师可以组织一些家庭活动，让学生来给父母写一封信，让小学生认识到自己行为进步、学习进步、思想进步都是为家庭争光。总之，这对于转变特殊学生的思想教育工作特别重要，很多特殊学生厌烦老师的反复说教，但是为了班级荣誉、小组荣誉和家庭荣誉会严格要求自己，积极努力学习。

3.2利用集体约束力，落实德育实践工作

利用集体主义思想开展小学德育工作要利用集体约束力，落实德育实践工作。教师要设立班级公约、德育公约，利用班级公约形成严格的制度管理；利用德育公约进行良好道德品质的约束管理，两者之间形成互相牵制的约束，违反了任何一点都会有相应的记录，并且影响集体表现记录。这样保证学生在班集体内如果做出了违反公约的事情就会受到集体的谴责，在这种情况下，学生自然就能够落实德育实践，随时随地以教师公布的德育公约来要求自己的行为，。

3.3利用理想教育，推行集体远景规划

利用集体主义思想开展小学德育工作要利用理想教育，推行集体远景规划。集体主义思想教育过程中教师要带领班集体内的小学生进行远景规划，规划自己的学习成果、职业未来等，在这样的集体远景规划之中，小学生会看到自身的不足，就会为了在集体之中不会处于落后的地位而不断用高标准要求自己。当然，这种理想情绪也要传递到家庭环境之中，教师可以请家长来参与理想会谈，确保获得家长的支持，然后自然会在家庭环境之中也重视个人素质的提升，使集体主义教育得到完善和发展，从而真正做到弘扬集体主义。

综上所述，小学德育工作不断取得进步的同时，德育工作的发展同样面临着更加严峻的考验，为了突破小学德育工作瓶颈，可以尝试利用集体主义思想开展小学德育工作，具体做法要要树立集体荣誉感，转变特殊学生德育思想；要利用集体约束力，落实德育实践工作；要利用理想教育，推行集体远景规划，不断提高德育活动的有效性。

参考文献

[1]小学德育评价体系研究[D]. 王天蔚.云南师范大学 2017

[2]求真理念下的小学生责任教育[D]. 陆向荣.上海师范大学 2017