在线课程存在问题及对策研究

在线课程存在问题及对策研究

叶金凤 刘娟

武警工程大学乌鲁木齐校区

摘 要：近年来，随着大批在线课程的全面推广及应用，掀起了教育改革的新浪潮。同时，在线课程在推广和使用过程中也渐渐暴露出了越来越多的问题。本文就在线课程容易产生的问题进行分析，并探究相应的解决策略，以促进在线课程更好、更快、更稳定地发展。

关 键 词：在线课程 ；问题及对策

近几年出现了一种新的课程教学方式，即在线课程，它的出现受到各界的广泛重视，尤其是教育界。在一定程度上可以说，在线课程正在教育行业引起一场前所未有的大改革，并产生了积极的影响。可是，在线课程在建设和发展中，也出现了一些困难和问题。本文针对存在的问题进行了综合分析，在此基础上，提出了针对性的对策及建议。

一、在线课程存在的问题

1.缺乏真实课堂的约束力。

很多学生学习在线课程都是通过网络，缺少了现实生活中课堂的约束力。在线课程不同于我们现实生活中的课堂，有老师的约束来保证学生的听课质量。在线课程作为我国教育的最新载体，不仅在各个方面都发挥着特殊的作用，同时也存在了一些不容忽视的问题，那就是缺少课堂约束，学生不可以在课堂接电话、看电视，但是对于学习在线课程的学生来说，大可以在听课的时候看电视，上 QQ甚至有更多的娱乐项目，这无疑会对其学习质量造成影响 。

2.学生学习的自主性难以保证。

在线课程在一定程度上颠覆了传统的以教师为中心的学习模式，将学习者置于学习过程的核心地位，对学生学习的自觉性、主动性以及学生的信息素养要求都比较高，在课堂上还有老师约束其行为，让其能够集中注意力，但是对于在线课程模式教学来说，他们很难集中注意力，经常是一开始听得很认真，但到后来就完全不能集中注力。同时对于一些喜欢上网的学生来说，很有可能出现的状况就是学习到一半就放弃学习，反而去上网。这样不仅不会提高其学习成绩，还会让其沉迷网络无法自拔。一些有学习意愿但却学习管理能力较弱的学生来说,很可能难以坚持完成在线课程的学习。

3.课堂缺少师生互动性 。

目前在线课程主要的教学方法是讲授法，而讲授法落后的理由之一就是它让学生“被动静听”，老师讲什么就只能听什么，自己的想法表达不出来。另外，即使老师讲得好，学生也认真听，那也只能记住老师的观点，学生难以提出自己的观点，就会变得盲从。但是如果是在真实课堂上，老师就可以根据整个班级学生的听课氛围来灵活教学。这就是在线课程课堂所存在的问题。与此同时，学生在在线课程课堂上很难与老师进行及时沟通。因为在线课程课堂的学生比较多，老师很难兼顾到每个学生。所以，有的学生即使在屏幕上打出了问题，随着不断地刷屏，老师也不一定能看到。

4.课程考核评价体系不完善。

在线课程授课模式主要是在网上由学习者自主学习并在网络上完成课程的测试和评价，这样在缺乏面对面教学、交流和考试的情况下滩以保证学生学习质量，也难以避免学生在测试时的作弊情况，不能保证学生拿到学分的真实水平。自我控制能力较强的学习者可以顺利完成课程的学习，但自控能力较差的学习者，学习效率低下从而导致难以完成课程。

二、针对存在问题的解决对策

1.加强学生学习过程管理

进行在线课程教学，要求学生具有较高的学习积极性、主动性和较强的自我学习的管理能力。因此要加强学生学习过程的管理，对学生的学习情况要能够及时掌握。首先对于在线课程教学的学校层面要有严格的课程考核制度，如在学习过程中，规定阶段性的检查时间，可分前期冲期和后期，在前期对学习阶段学生学习完成率较低或者作业上交较少的进行警告，若到后期学习仍不能做到按时按量完成则取消学生该门课程的考试资格；配备专门的课程教师和课程助教，课程教师对学生要先制定学习目标，按阶段分配学习任务，并布置相应作业且规定作业上交时间，助教实行实时监督管理提醒，随时获取学生的学习进度，定期统计学生未完成学习任务的次数并上报课程教师，任课教师有权依据学生完成的情况决定是否让学生参加或通过该门考试。釆用这种线上和线下合作教学的模式，课程的成绩评定的比例要能体现出学生的平时成绩的重要性。建议课程最后的考核仍然釆用任课教师出试题，学生现场考试的方式进行。这样的话学生就有压力，有压力才有动力，学习的自主性也就会相应提高。

2.提高学生学习积极性

教师制作的在线课程视频应该有自己的特点和风格，这种风格应该要满足学生的喜好。教师应想尽办法来抓住学生的眼球，吸引学生长期学习下去，而不是把在线课程变为纯知识性的视频。同时要想提高在线课程的课堂完成率及提高在线课程中学生之间的互动，要求授课教师的教学经验一定要丰富，并具有较高的讲授水平，能够准确判断学生可能存在的问题，从而在视频制作中就可以多提供一些启发性的问题，并将学生可能存在的问题及解答录制在其中,这在一定程度上也可以代替课堂互动。

3.增强师生之间的互动性。

现实中的课堂有非常活跃的氛围，那么对于在线课程来说，增强课堂的互动性就显得尤为重要。因为在现实生活中，存在着很多难以预测的情况发生。比如学生们的听课状态不佳或者是有的学生有一些关于课程上的疑惑等。这些问题在在线课程课堂中其实同样存在，所以在在线课程课堂增强老师和学生的互动性就显得尤为重要。所以,在这个时候，应该完善在线课程的直播设备，让一些有问题的学生可以及时提出自己的问题，让老师根据问题对自己的教学进行适当的改革。在保证网络和设备等客观条件下，也应该培训在线课程老师随机应变的能力。在线课程虽然没有现实教学中面对面的直观性，但是依旧存在着变化的特质，培养老师的应变能力也十分关键。

4.完善课程评价体系

评价是促进发展最好的手段，每一个在线课程平台都应该建立并且不断完善相应的评价体系。评价体系的内容包括学习者对网站的评价以及对课程的评价，学习者对网站的评价应该大致包括对网站学习环境的评价、 网站学习资源的评价以及网站学习过程的辅助性评价；学习者对课程的评价应该包括学习者对教师的评价、对课程视频的评价、对课程系统结构设计的评价等方面。课程评价体系的实施形式可以是学习者留言或者填写调查问卷等。为完成课程的学习者给予一定学分奖励，对完成一系列相关课程的学习者，其学分也积累到一定数量的同时，可以统一考查学习者的完成效果，由设置课程的大学颁发相关从业资格证书，以激励、促进学习者完成课程学习。可以将学习者评价作为教师年终考核的一部分，以促进教师开发高质量课程 。

在线课程的出现顺应了时代发展的潮流。虽然在线课程还是新生事物，但在未来的发展中必会对中国乃至全球的教育模式提出挑战，未来将会有更多的在线课程学习者出现，也将会越来越被民众所接受和使用。当然在线课程建设中也还存在着各种问题，随着在线课程的发展，所遇到的问题将会越来越多，对于高校来说，开展在线课程教学有利有弊，这就提醒我们应该要客观对待在线课程的建设问题，高度重视，理性研究，稳步推进在线课程教育模式。

参考文献：

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[3] 车延.慕课的发展现状分析 [J]．成都工业学院学报，2017年（12）