家园互动视角下班主任和家长沟通策略研究

家园互动视角下班主任和家长沟通策略研究

陈静娟

江苏省常州市新北区河海街道中心幼儿园 213000 摘要：由于幼儿的心理健康教育对于儿童的成长来说是极为重要的，所以说对于幼儿心理健康教育家园合作的必要性就显得极为重要，如果想要保证儿童心理健康正常的成长，那么对于幼儿的心理健康教育，作为学前教育中是一种必不可少的教育活动，如何才能够更好的提高对于幼儿心理健康教育的水平，就是我们要研究的一个重要的课题，本文基于家园互动视角下班主任和家长沟通策略研究展开论述。

关键词：家园互动视角下；班主任和家长；沟通策略研究

引言

所谓的家园互动，实际上就是指教师在对孩子进行相应的课程教学活动的同时，需要重视与家长之间的沟通。其中这一沟通不仅包括孩子的学习层面，而且还包括孩子的心理精神健康成长方面。对于班主任来说，是平时在幼儿园生活和学习过程中，与孩子接触最多的教师，所以对于孩子的了解也更为全面，通过形成班主任与家长之间的良好沟通，能够让班主任形成对于孩子的全面了解，从而在后续的班主任管理工作中，找到合适的教育教学方式，落实孩子的发展。

一、幼儿心理健康教育的要点

幼儿的心智发育尚不成熟且生活范围相对狭窄。以心理学标准衡量，多数幼儿会存在一些心理问题。随着年龄的增长，幼儿的心智发育将逐渐成熟，并形成固定的认知视角与思维方式，若这一时期仍存在心理问题，则将对其一生带来影响。鉴于此，教师与家长应在幼儿时期为儿童提供健康的生活与学习环境，从而使其养成自信、包容的健康品格。在之后的学习中，学生仍然会面对诸多困难，但在幼儿时期养成的健康心态，将使其受益终生。在幼儿心理健康教育中，教师与家长应牢牢把握三项要点。其一，要以统一态度纠正幼儿的错误。囿于理解能力，幼儿对于自身错误的理解并不深刻，所带来的危害也不在其思考范围。因此，幼儿会对教师或家长的批评产生抵触情绪。若家长与教师在这一过程中，给出不同意见，则会坚定幼儿的抵触决心，错误问题将长期保留。其二，引导幼儿正确面对困难。漫长的人生中一定会遇到诸多困难，家长与教师不可能帮助学生解决所有困难。但通过相互合作，家长与教师可共同帮助学生掌握应对挑战、克服困难的心态与能力。幼儿习惯于家长的细心呵护，在遇到困难时哭闹，仅是对家长发出提示或寻求心理安慰。理解这一问题，并引导幼儿正确面对困难，才可使其学到更多本领。其三，避免深度介入幼儿社交。进入幼儿园后，幼儿将真正拥有属于自己的社交圈。与起初学步的道理相同，刚刚进入社交圈的幼儿也会表现生涩，不合群、打闹、自私等问题。在教师的引导下，幼儿会慢慢学会社交礼仪，并建立统一的社交方式。在这一过程中，教师与家长切勿因细小问题深度介入幼儿的社交圈，而应通过引导、劝诫，帮助幼儿在问题中逐渐成长。

二、家长注重与幼儿园进行沟通

家长是孩子教育的主力军，只有家长才能全方位最透彻的了解孩子。因此，在平常的教育中，家长应该给予孩子足够的关注，出现一些特别情况，家长应该能够迅速联系老师相互沟通。同时在沟通方面，家长的亲自接送也是比较关键的，因为这样可以增多老师家长的沟通，更多的了解孩子的相关状况。在家长和老师的沟通中，要注意侧重点，千万不能唯分数论，只认识到孩子成绩的重要性，也要多了解孩子比如喜欢和谁交朋友啊，喜欢玩儿什么游戏啊，在游戏中有什么偏好啊。除了上述这些以外，孩子的生理变化也应该是孩子关注的重点。只有做好了家长与幼儿教师的良好沟通，才能够为以后的幼儿教师与小学教师之间的良好沟通打下基础，家长在这一阶段起到的是一个良好的纽带作用。只有这样，学校才可以有针对性的制定真正符合孩子发展的教育计划。

三、积极开展学校活动，强化家长互动意识

其次，在幼儿园班主任的工作中，班主任想要做好与家长之间的沟通，还可以积极开展幼儿园活动，从而强化家长的互动意识。在现在的大多数幼儿园教育教学中，都会开展亲子活动日，从而让家长与幼儿园和孩子一同展开游戏。这种方式能够促进幼儿与家长之间的交流，形成和谐的亲子关系。而对于班主任与家长之间的沟通来说，同样可以借鉴这种模式，从而推进班主任与家长之间的沟通。具体来说，在现在的班主任与家长沟通中，采用得最多得一种方式便是电话沟通，虽然说电话沟通的方式比较直接和方便，能够加强沟通的效率。但是家长平时白天都在工作，不太能够确定家长的时间是否方便，而在下了班之后，可能会有别的应酬或者是安排。因此总是无法找到双方都合适的时间。所以，班主任可以固定一个月中的某一天的某一个时间段，为家长访园日。让家长尽可能将这一时间空出来，到幼儿园中，班主任与家长之间面对面进行交流。通过这样的方式，既能够丰富幼儿园文化活动的内涵，而且能够有效的落实班主任与家长之间的沟通，促进家园互动的发展。

四、建立起长期有效的教育机制

要想促进幼儿心理健康教育的发展，除了要转变我们的教育观念之外，我们还应当建立起长期有效的家园合作的教育机制，以此来更好的促进对于幼儿心理健康教育的帮助，因为家长在儿童的幼年时期是很好的老师，他们对于幼儿的心理健康教育具有很好的借鉴作用，可以很好的提升自己的效率，解决家庭矛盾，并实现在学校与老师之间更好的合作，总之对于幼儿的现代健康教育家园合作的机制只有好处没有坏处，因此我们要完善这种心理健康教育的家园合作机制，以此来更好地帮助幼儿心理健康教育发展。

结束语

众所周知，幼儿教育以及小学教育之间存在很大的差距，教学的手段以及课堂氛围等都存在着差别。在幼儿的教育中，游戏以及教师和孩子的互动是主要的，不仅有家长和老师的陪伴，还有各式各样的玩具提供给幼儿娱乐。不过，在小学阶段中，由于教育方式的改变，课程设置趋向规范化，在习惯了之前的玩乐教学之后，很多孩子完全无法适应小学的学习生活，因此，只有充分衔接到位，才能促进孩子的有益成长。

参考文献

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