强化军队院校文职人员思想政治工作的有效策略

强化军队院校文职人员思想政治工作的有效策略

杨微 滑珊

陆军炮兵防空兵学院士官学校 辽宁沈阳 110867

【摘要】文职教员是军校的重要骨干力量，其思政素养直接关系到军事人才培养，国防军队改革背景下加强军校文职人员思政工作，需要引入生涯发展理论，以有效性为准则，以专业化为方向，实现职业认同度高，职业满意度好的培育目标。本文分析军校文职人员思政素养现状，积极构建思政素养培育模型，探讨军校文职人员思政工作的有效策略。

【关键词】军校；文职人员；思政工作

中央军委主席习近平强调指出，文职人员是军队的重要人力资源。自2005年《解放军文职人员条例》实施，大批文职人员走入军校成为军队院校的重要骨干力量。党的十九大提出深化文职人员制度改革，2017年新修《解放军文职人员条例》是推动军事人力资源制度的重大成果，有助于吸引更多文职教员充实到武警院校教学岗位。文职教员思政素养包括军人品质等内容。加强文职教员思政教育工作，必须将文职教员成长进步与部队需求结合。

一、军校文职人员思政素养现状

军校对文职人员思政素养高度重视，形成整套思政培育对策措施，为文职教员立足军营敬业奉献发挥了重要作用。目前军校文职教员思政素养方面存在思想波动，工作满意度不高等现象，分析原因主要有多重角色转换不畅，职业认同存在障碍等。

军校文职教员聘用经历院校自主招聘的发展，2013年开始统一招聘培训，招聘人员包括地方流动人员，迎接毕业生需经历学校到社会的跨越，角色多重性短时间跨越困难。部分人就业时比较盲目，对文职教员职业不了解，入职后缺乏个人职业发展规划，现行制度对文职人员职业发展缺乏保障作用，对文职人员入职后培训无具体规定，未形成完整的职业培训体系。职业认同障碍包括文员对自身身份不认可与社会对文员身份认知存在偏差。现役文职教员与教员同工不同酬现象普遍，不同单位工资待遇差异较大，很多人认为单位地位低，对文员身份认同度较低。

职业胜任力是运用职业需要专业知识技能完成工作任务的能力，文职教员走入军校以自己的专业知识服务国防军队建设，由于部分文员缺乏对军校了解，入职初期缺乏教学经验。无法将储备专业知识与部队工作结合，文职人员入职后培训根据单位实际进行，存在不重视入职后培训的情况。各种因素影响军校文职教员的思想素质。

二、军校文职教员思政工作有效策略

在文职人员入职之初，必须对其进行必要的人职教育，从源头上抓好思想建设。比如，组织文职人员学习《中国人民解放军文职人员条例》《解放军纪律条例》《解放军保密条例》和图书馆有关规章制度，通过一系列的制度和章程等约束和规范文职人员的思想与行为，使其树立为我军军事教育奉献才智的使命感和责任感。

适应国防军队改革需要加强军校文职人员思政教育工作，构建可行的培育途径，需遵循坚持灌输与疏导结合，军校主导与双向互动联系，阶段性与长期性一致的原则。文职教员思想素养培育需要灌输，思政工作中需要运用疏导方针，以渗透方式进行思政教育。文职教员思政素质培育要依靠聘用单位需要发挥军校主导作用，同时需要文职人员主动提高思政素养。遵循基本原则需从加强制度设计、健全考评体系等方面入手，探索军校文职人员思政途径。

文职教员思政工作培育离不开强有力的制度，首先加强制度设计，文职教员定位在工作中不够清晰，需要制度明确文职人员身份，明晰文职人员权义。制定有利于文职教员职业发展的政策。其次强化组织保障，对文职教员发展做好组织保障，帮助文职人员融入军校。军校是文职教员的就职单位，应为文职教员工作生活提供保障。自2013年军队文职教员进行统一招考培训，解决自主招考分散性的弊端，但仍存在一些不足。需要完善培训体系，强化对文职人员的思政教育。

在全军统一岗前培训基础上，增加聘用单位对文职人员的在职培训，规范聘用单位在职培训，使培训体系着眼长远，将统一培训结合单位实际。首先打造高素质培训队伍，文职教员准退机制日益完善，需要高素质人才开展培训，达到良好的培训效果。其次加强科学理论学习，组织培训深化对习近平社会主义思想学习理解，提高文职教员思政理论水平。讲授军队发展史等相关知识，增加对习近平强军思想的理解。增强对职业的光荣感。传授理论技能增强自我效能感，加强军人作风养成，进行适量军事训练，通过警示教育培养保密意识，培育军人意识。

随着军队职业化进程加快，文职教员职业化需要进行生涯规划，首先构建专业生涯规划队伍，帮助文职教员解决多重角色冲突等问题。其次，出台有利于文职教员职业发展制度政策，使文职教员职业发展不局限于短期规划。其三，推广生涯式发展理论知识。帮助文职教员了解专业生涯发展理论知识，自我剖析职业问题，更好的取得职业成就。最后要开展心理辅导，文职教员肩负教学科研任务，文职教员作中遇到问题困难易产生焦虑压力，需要开展心理辅导使其树立积极的工作态度。四是强化整体意识。后勤干部都承担着各自的工作，如果缺乏整体意识，就会出现“拳头软指头硬”的现象。工作中，要站在全局的高度想问题、办事情，自觉地把各自的工作放在全局整体工作上去规划部署，统筹安排。工作发生撞车时，主动调整部署，以局部服从全局，整合系统力量，增强影响力。五是强化形象意识。用组织赋予的权利为官兵办实事，办好事：要把部队利益、单位利益和长远利益放在首位，注意了解群众的愿望，反映群众的呼声，真心实意地为群众谋利益：切实转变作风，提高后勤服务水平。六是强化廉洁意识。要使后勤专业干部牢固树立“君子有所为，有所不为”“该做的做，不该做的不能做”的思想。管好自己的脑不该想的不想，管住自己的嘴不该吃的不吃，管住自己的手不该拿的不拿，管住自己的脚不该去的地方不去。

总结

综上所述，军队院校文职人员的思想政治工作需要从源头开始展开，在入职之初就开始，通过加强制度，在职培训，制定相应制度强化文职人员思想政治工作，提高政治素养。

参考文献：

1. 随杨,史燕波,汪玲.浅析军队院校非现役文职教员教育与管理[J].企业导报,2011(19):195-196.

2. 杨国丽,郭录山,蔡晓红,潘磊,刘治宏.文职人员对军队院校教员队伍建设的影响[J].考试周刊,2016(70):17.

3. 冯蒙丽,蔡玉平,宋春荣,赵建君,刘进.新形势下军队文职人员发展浅析[J].科教文汇(上旬刊),2013(09):199-200.

4. 郭晓艳.军队院校文职人员管理初探[J].黑龙江史志,2013(23):341.