数形结合思想如何在小学低年级数学教学中渗透

数形结合思想如何在小学低年级数学教学中渗透

张亚妮

陕西 省 延安 市 洛川县北关小学 陕西延安 727400

摘要：在小学数学的课堂上，有很多教师为了能够在课堂上教学生更多的知识，在教学时，教师都是采取将教学内容灌输给学生的方式进行教学，很少在教学的过程中重视对学生思维方式的教学，但是这样的教学情况很难满足学生学习的需要。教师在教学中应该重视对学生学习思维的教学，数形结合思想就是小学生在学习数学中比较常见的思维方式，能够帮助学生简化数学问题，让学生对于数学知识的学习更简单。

关键词：数形结合思想 小学数学 渗透

一、数形结合教学的重要意义

（一）促进学生数学知识体系的构建

在数学学科的学习中会包含很多数学知识以及原理，学生在学习数学时，会学习很多数学符号等等。现阶段在小学低年级数学的教学中，最多的还是一些数字知识和一少部分简单的几何知识。教师在教学的过程中，可以将数字和图形进行紧密的结合，实现对小学生的教学，并且能够将数学知识链接成体系，让学生更容易实现数学知识的学习，创建完善的数学知识体系。

（二）培养学生数字与图形的转换

在小学数学中，数学知识主要就是由数字以及图形构成。数字都可以用图形进行表示，图形也可以实现对数字的体现，数字与图形之间相互联系。现阶段在小学数学的教学中，也要求教师进行数形结合思维的教学，让小学生能够在学习数学知识的过程中不仅学会理论知识，同时还能学会相应的思维方式。让小学生能够利用数字与图形相结合的方式学会数学知识，解决数学问题，实现数字与图形的相互转化，提升学生数形结合能力。

（三）提升学生数学课堂的价值

在小学数学传统的教学中，教师只是对学生进行教材知识点的教学，对于学生的思维能力并没有进行培养，也没有将数学教材中的价值充分发掘出来。这样就会导致学生在数学课堂上只能学到比较单一的数学知识，学生其他方面的数学能力根本得不到提升。也是教师这样单一的教学方式，导致数学课堂的价值大大降低，不利于学生综合能力的提升。同时也是因为教师这样的教学，导致学生缺少学习数学学科的核心素养。所以，教师在对小学生进行数学学科的教学时，应该重视对学生思维能力的培养，特别是对数形结合思想的培养，这样可以有效提升小学生数学课堂的价值。

二、小学低年级数学教学中渗透数形结合思想的有效措施

（一）将数形结合思想渗透到算数教学中

在小学低年级数学的教学中，算数是比较常见的教学内容，同时也是整个小学阶段比较重要的教学内容。小学生的算数能力会直接影响小学生数学学科的学习情况，同时还会影响学生数学思维的形成。所以，教师在教学的过程中应该重视对学生算数的教学，将算数的教学与图形相结合，将抽象的算数知识具体化，简化学生的学习，让学生能够更简单透彻的学习算数知识。例如，教师在《6和7的认识》教学中，教师可以给学生展示一个长方体模型，教师在展示后可以让学生数一数这个长方体有几个面，并标注出来。学生会发现长方体有6个面，这时教师就可以教学生学会数字6的写法，教会学生认识数字6。利用这样结合图形的方式对小学生进行教学，可以将抽象的数字展现成具体的事物，学生就可以更好的理解相应的概念，学生也可以更好的学习相应的内容，促进学生对数学知识的学习。

（二）将数形结合思想渗透到数学概念的教学中

小学生在学习数学知识时，数学概念对于小学生来说是比较难理解的内容，教师如果只靠自己口头的讲解很难提升学生学习的积极性，也很难让学生理解相应的教学内容。针对数学概念的教学，教师可以在教学的过程中结合数形结合的思维进行教学，利用图形等方式就可以让学生更加直观的理解其中的概念，有利于学生对数学知识的理解学习。例如，教师在《认识线段》的教学中，教师如果直接对学生进行概念的教学“有两个端点的直线叫做线段”，利用这样的方式进行教学，学生很难理解教师说的数学概念，但是教师如果直接在黑板上给学生画出线段，学生就可以更好更直观的理解这个数学概念，在教学中教师还可以让学生自己动手操作，这样学生也更容易理解。

（三）利用数形结合思想将数学问题具体化

在小学数学的教学中，很多数学知识学生都会觉得比较抽象难懂，但是教师如果能够将抽象的数学知识利用具体化的图形表示出来，学生就会更容易理解教师教学的内容。教师还可以将数学问题的实质进行分析，将数学问题简单化，帮助学生理解数学问题，学习数学知识。例如，教师在《加法》的教学中，教师可以在黑板上画2个正方形，之后教师可以让学生说一下有几个正方形，之后教师再画一个正方形，让学生说一说现在一共有几个正方形，这时学生就可以很容易的回答出游3个正方形。但是教师如果只是对学生进行2+1的教学，学生就会很难理解2+1的概念，但是利用这样画图的方式，学生就可以直观的看到数学问题的表达形式，有利于学生对知识的理解和学习。

总结：

在小学数学的教学中，数形结合思想对小学生的学习来说非常重要，会直接影响学生对于数学知识的学习。所以教师在教学时，应该重视对数形结合思想的教学，让学生利用数形结合的思想学习数学知识，探究数学知识，让学生的学习简单化，促进小学生数学素养的提升。

参考文献：

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