高中语文教学与传统文化的契合

高中语文教学与传统文化的契合

杨小英

浙江省宁波市东海舰队子女学校 浙江省宁波 315100

摘要：高中语文教学中具有深厚的传统文化元素，在教学理念中，把握传统文化和语文教学的深层次融合，以学科素养实现对于学生的思想价值塑造，传统文化具有丰富的人文思想和精神内涵，以传统文化对学生进行理念的指引，实现对于语文教学的深入认知，提升学生的情感价值态度，以文化育人，树立积极的价值引导塑造，提升学生的内在精神的底蕴，在传承的基础上加以创新，完善学生的道德品质和思想品格培养，促进学生的全面发展。

关键词：语文教学；传统文化；课堂教学

引言：

随着课改的深入，对于学生的语文教学，不单是简单的知识能力学习，而是发掘学科内涵，在教学过程中，在学科素养中发掘文本背后的人文思想价值，促进学生的心理建设和理念塑造，而传统文化中丰富的人文思想，丰富了学生的知识视野拓展和道德思想的完善，在学习中传承，在继承中创新，为学生的终生发展打下坚实的文化的基础，塑造正确的思想价值培养，实现学科育人。

充分发掘教材传统文化价值

在教学中，教师想要将语文教学和传统文化相互契合，必须充分发挥教材中的传统文化的思想价值，语文教材内容的丰富性和多面性，都是对于学生的基础培养，教师坚持以传统文化价值为核心，在不同文体的内容学习中，发掘学生的兴趣爱好，基于学生的心理特点，进行教学创新，更贴近于学生的接受程度，以兴趣爱好出发，促进对于学生的个性化培养，从普适性教育转变为针对于学生个性化培养。发挥学生的主体地位，将知识性和趣味性有效结合，让学生主动投入其中，根据自己的兴趣爱好进行的拓展学习。例如在《我与地坛》的一节学习中，教师进行兴趣化的引导，鼓励学生结合自身进行多角度的思辨学习，对于自身所遇到的困境和文本进行对比，在阅读中实现情感共鸣，提炼出文本中自强不息的人生态度，从多个角度思辨探究，感受家庭亲情对于人格的塑造，在教学中教师可以以生活角度切入，以兴趣爱好引导，实现的对于学生的情感共鸣，感受文本内容中传统文化的人文思想。

技术媒体强化学生的情感体验

在传统文化的教学中，教师可以利用技术媒体创设情景，增强学生在语文教学中的情感体验，在知识能力学习中塑造学生的情感价值态度，加强课堂教学的趣味化，同时也对教学内容进行拓展和补充，将文本内容的讲学转变为学生在情景体验中的自主探究，发挥学生的积极性，强化情感体验的思想培养^[1]。例如《烛之武退秦师》一节的学习中，作为文言文的学习，承载了传统文化中的朴素思想，教师可以以文本内容为基础，进行传统文化的语文教学，教师可以创设相应的情景，通过视频了解当时的历史背景，组织学生通过对话角色扮演，感悟其中精要的语言词义，增强对于文本内容的深刻理解，在情景创设中感染学生，体会文本内容背后的传统文化思想，将爱国的思想文化渗透到学生的教学之中，在情景创设中，也可以组织学生将文言文和现代语言进行互换表演，提升学生对于文言文的理解解读，深化语文教学和传统文化的结合。

古典文学名著拓展

对于传统文化的发掘，教师可以立足于课堂鼓励学生进行课外的古典文学名著拓展，在日常的学习中教师可以培养学生的阅读爱好拓展，利用教材知识，进行延伸拓展阅读学习，并且和教材知识形成相应的优势互补，让学生能够根据自己的兴趣爱好，全面的了解传统文化知识，教师可以在课堂上组织交流小组，在课外可以根据兴趣爱好进行分享和交流，丰富学生的课外知识学习^[2]，例如在《秋水》一节的学习中，教师通过文本讲学，以寓言故事引入人生哲理，引导学生通过自身的认知，感悟文言文和白话之间的转换表达，带入到内容的学习之中，体会背后的主题思想，教师可以以此进行拓展教学，通过对于作者的一些小故事，了解其所表达的哲理观点，鼓励学生拓展阅读，对于作者的作品做到全面的认知和解析，在拓展中，提升学生的文化底蕴和人文思想对于理念的塑造，促进课堂教学对于传统文化的拓展延伸。

语文课堂的交流互动

在教学中，教师加强和学生之间的交流互动，提升学生对于传统文化的创新运用，可以通过读写说的综合培养，强化学生对于传统文化的创新运用，深刻理解的基础上做到的活学，活用，举办读书会，文化研究小组，作品创作等形式，继承和发扬传统文化中的语文教学形式，例如对于寡人之于国也中对王道和霸道思想进行相应的辩论，将法家思想和仁政思想深入辨析，教师注重引导和点拨，学生根据自己的学习认知进行多方面的探究交流，在辩论交流中加深对于传统文化思想的理解，并且和当下结合研究，在交流互动引导学生的思维发散和思辨探究能力，加深对于文化的深入认知。

结束语

语文教学中的传统文化是在继承的基础上创新运用，拓展学生的思维发展，促进学生的综合思辨学习，提升学生的文化底蕴，拓展学生的知识视野和道德品质塑造，促进学生的个性化培养。

参考文献：

刘君朝. 高中作文教学和社会主义核心价值观的融合--社会主义核心价值观融入中学语文教学的路径和策略研究[J]. 南北桥, 2019(14):173-173.

彭烨. 弘扬传统文化势在必行 ——小学语文传统文化引导教学分析[J]. 新教育时代电子杂志:学生版, 2019, 000(001):1-1.