初中体育开放式教学模式的构建策略

初中体育开放式教学模式的构建策略

龙会女

大方县理化初级中学 551600

摘要：进行初中体育教学模式创新是适应社会发展的必然要求，同时也是增强学生对于体育教学兴趣的有效途径，在多种新型教学理念的渗透下，开放式教学更加符合学生的发展需求，必须得到应有的重视。需要相关的教学工作者正视当前体育教学中的不足，认清开放式教学模式的优势，在实践教学中逐步健全该教学模式。以下本文将围绕初中体育开放式教学模式的构建策略展开简要的论述。

关键词：初中体育；开放式教学；模式构建；现状；策略

德智体美劳全面发展是我国教学工作者长期以来为之奋斗的教学目标，但是，受应试教育的影响，社会、教师及家长对于学生体育兴趣培养的意识稍显不足，致使学生的身体素质无法得到提升。为了更好的促进学生的健康成长，在初中阶段重视开放式教学模式的构建十分必要，但需要从实际出发，然后逐步的进行现有教学方法的改进和新教学模式的构建，为学生营造一个积极、健康、愉悦的学习氛围。

一、现阶段初中体育教学的现状

初中是我国教学工作中的重要阶段，教学工作者对于每周课程的安排都进行了科学的安排与计划，旨在提高促进学生健康成长。但是在应试教学的渗透下，部分被认为“并不重要的课程”往往被不合理的取缔，这种现象不仅打破了原有课程安排的平衡，同时对于学生和教师而言都增加了较大的压力。从目前的教学现状来看，初中体育课程被占用的现象频频出现，部分正常开展体育课程的学校在教学的趣味性上稍显不足，单一的教学形式与方法无法帮助学生形成科学的体育认知，大部分教师依然占据者教学的主体地位，仅仅依靠教学位置的转移无法给予学生充足的自由与实践空间，因此，这种教学现状亟需得到改进。

二、初中体育开放式教学模式的构建策略

　　1、张扬个性，打造轻松课堂 　　传统的体育教学不重视学生的个性发展，更忽视了学生综合素质的提高，有一定的封闭性。因此，要进行创新式教学，在教育改革的大潮下，学校必须构建一种适应时代潮流的新型教学模式。在这种背景和现状下，开放式体育教学模式应运而生。这种教学模式的指导思想就是要以学生为主体，重视学生在教育中的作用。学生在教育中不仅仅是被动的，更是主动的，学生才是教育的主体，因此，教师在教学时，要充分重视学生的主体地位，关注学生个性，正确引导学生，使其个性和特长得到充分的发挥。 　　另外，针对学生的个体差异性教师也要给予重视。每个学生的成长环境是不同的，也就造成了各类不同性格的学生，教师在进行知识和技能传授时，也应该充分注意到这一点，重视个体差异性的存在，教学手段与方法切记“一刀切”，只有这样，才能为学生创建一个适合他们发展的空间。 　　2、注重教学模式创新，激发学生兴趣 　　传统的体育教学中教师往往是按照教材上的内容，进行“照本宣科”，教育方法枯燥单一，学生情趣不足。新时期新时代背景下的体育教学在方式方法上一定要进行创新。例如，在进行短跑教学时，摒弃以往的先讲理论，然后教师示范，学生跟着做的教法，教师可以先将学生分成组，规定一个目标物品，然后让学生以自己认为最标准的姿势起跑，以先拿到目标物品者为胜利。通过这样的游戏，教师可以观察到学生在短跑的过程中的不足、姿势的错误、力量发出的时间不正确等问题，然后教师再根据不同学生，进行有针对性的训练，这样不仅可以改变枯燥、单一的课堂，也会使学生对技能要领的理解更加深刻，并懂得了在实践中如何运用。 　　3、缓解课堂气氛，变严肃为轻松 　　所有教师都有体会，学生在心情愉悦的时候接受知识的程度比在严肃气氛下要好很多，因此，构建一个开放式的课堂，气氛轻松的课堂就变得尤为重要了。初中阶段的学生正处于好奇心和创造性较强的阶段，教师针对学生一些幼稚甚至疯狂的想法，不是去以不依不饶的态度板着脸去批评教育，而更多的应该是包容和宽恕，与学生成为朋友。例如，一些学生喜欢看灌篮高手，崇拜里面的人物，在篮球课上，也跃跃欲试，想象动漫里面人物那样灌篮，教师对于这种幼稚的想法应该更多的去包容和理解，试想即使让他去，三米多高的篮筐他又能怎样？因此，在教学中，教师要根据实际情况，妥善地处理问题，给学生一个相对开放和轻松的课堂。 　　4、变有序为相对有序，给学生充分的自由时间 　　传统的教学模式就是教师一个人讲授，学生跟着做，偶有学生的思想“越轨”，超出课堂范围，立刻就会遭到教师的严厉批评。其实教育制度改革的目的就是要让学生有一个自由发挥的空间，给学生相对独立的思考机会，因此，传统的这种教学方法是不适应时代潮流的。在教学过程中，对于那些思维独特、个性明显的学生，教师应给予鼓励并进行正确的引导，使学生的个性得到张扬，创造性得到发挥，增强学生的自主学习能力。 　　5、用好现代技术，做好学校体育软硬件设施的更新 　　随着第三次技术革命的开始，现代科技不断发展，而我国自改革开放自来，在科技方面也取得了举世瞩目的成就。一些新科技新手段也逐渐深入到了我国的教育界，为我国教育界带来一次巨大的飞跃。针对初中体育教学，教师可以利用多媒体进行教学，让学生看一些实例，增强学生的记忆和对知识的理解程度。例如在进行足球教学时，教师可以通过播放视频，让学生清晰地看到标准动作和足球中的一些技巧，偶尔利用课余时间，教师组织有兴趣的同学可以一起观看球赛，激发学生对于体育这门学科的兴趣，提高其自主学习的能力。 　　6、根据个体差异性，进行分层教学 　　分层教学模式也是一种新型的教学模式，其主要指导思想是根据学生的个体差异性，进行不同层次的教学。对于初中体育课的教学，教师在教学中可以根据学生个人体质的不同，进行不同强度的教学，使各个层面的学生都得到锻炼。

总结：体育教学是初中阶段十分重要的课程之一，它可以帮助学生释放学习上的压力，提高学生的身体素质，在适量、科学的体育训练下对青少年的发育与成长较为有利，必须得到应有的重视。青少年是我国未来的建设者和引领者，因此，在不同阶段的教学工作中必须将其视为教学工作的核心，全面培养学生的德智体美劳，为社会培养出综合素质过硬的全能型人才，这需要教学工作者在实践中有计划性的记性改进，重视开放式教学的研究与构建。

参考文献：

[1]王海永.体育课堂教学设计策略[J].现代阅读(教育版).2013(03)

[2]郭荣美.新型体育教学模式与素质教育的培养[J].现代阅读(教育版).2013(03)