谈技工院校电子商务专业教学的改革

谈技工院校电子商务专业教学的改革

高瑞先

山东化工技师学院 山东滕州 277500

摘要：当前时期，我国市场经济飞速繁荣，在此背景下，我国产业结构也在不断调整、升级，传统的制造业也在逐渐向服务行业转型，所以，以培养技术、技能型人才为主的技术院校，在专业设置上也不断创新和改变，而作为一门新兴的专业，电子商务专业深受职业技校广泛重视。鉴于此，文章详细论述了技工原先电商专业的教学改革，旨在可以为相关行业提供有价值的借鉴与参考，进而为相关学校的发展贡献力量。

关键词：技工院校；电子商务专业；教学；改革

前言：最近一些年，随着科技的不断进步发展，加之信息化程度不断加深，使得商务得到迅猛发展，然而通过调查市场获知，电商专业的就业率较低，很多毕业生走上社会后无法快速融进社会岗位，进而出现了电商专业人才难就业的问题。文章以某技术院校为研究对象，针对学校发展的具体状况，对电商专业教学模式的改革进行了深入的论述。

1电子商务教学中的问题

1.1培养目标定位不准

作为一门综合性专业学科，电子商务涵盖了企业运营、市销、计算机网络技术等内容，教学内容同企业岗位需求始终保持密切联系，从而导致电商专业学科出校显著的交叉情况，进而使专业教学目标难以有效定位，最终使电商专业学生在学习知识时，不能有效地结合各种知识，最终形成专业人才不能满足企业岗位需求的局面。

1.2课程体系设置不合理

学生专业知识的学习主要取决于课程体系的构建，因受交叉学科影响，在设置课程时，不同学科中有模块互相冲突的情况，最终，电子商务专业学生不能很好地学习各种知识，不能有效地把握各学科的重点，有些课程需要与企业进行整合学习，然而，基于学时数量制约，其没有太明显的效果。

1.3缺乏实践环节

事实上，电子商务不是传统意义上的理论学科，而是一门技术含量很高的学科，其最突出的特点就是实用性。即灵活运用在企业实践中所学到的知识，一些教学内容一定要与实践相结合方可对知识内涵进行深入了解，所以，单纯的多媒体仿真、软件教学等形式，最终获得的效果并不显著。

课程教学注重理论而非实践。相信电子商务是互联网、营销、物流等多学科领域长期发展的产物，教师对教科书知识的灌输不能满足这一新兴产业的需要。尽管书中有一些案例，然而，学生也不能从案例表面掌握实践经验。如今，技工院校的老师普遍存在实践经验不足的情况，多部分学校在理论课程开设中，也考虑了国考的安排，介绍了相关的仿真教学软件，使学生可以通过仿真平台进行操作，进一步了解 等操作模式。与书本知识相比，有效提升了一些效果，然而却同学生就业岗位需要依旧有很大的差距。但市场交易、运行和维护的过程是灵活的，仅仅依靠软件并不能有效地满足市场变化的要求，因此，我们应该结合更多的教学模式来提高学生的学习效果。

1.4师资队伍力量薄弱

电子商务是一门新兴的专业，对市场连接有着更高的要求，在技术上也比较前沿，特别是与互联网技术的紧密结合。学校专业教师多为“转型”教师，中年教师较多，对新技术的理解和掌握相对落后，企业的先进技术不能与电子商务课程相结合，制约了教学质量的提高。

1.5校企合作程度不够，教学同企业需求分离

多数高职院校开展校企合作，以岗位实习和订单培训为基础的浅层合作。参与职业教育改革发展中企业动力不足，没有充足的意愿开展课程体系开发、人才培养和评价等深层次合作。只是单纯依靠技工院校对人才的单项培养，易导致学校教学同企业需求脱节情况出现，进而使毕业生缺乏适应企业需求的能力。技术院校要深化校企合作，加强校企合作内涵建设，加强双方深层次合作，并对校企“互利共赢”合作模式进行是深入的研究与探索。

2教学改革立足点

2.1突出学生主体作用

不管哪个学习阶段，都应将学生当作主体，在实际教学中，老师需要对企业需求和市场现状进行了解，根据学生的特点培养学生，摒弃曾经的灌输式教学。教学中，教师是组织者和引导者，学生是课堂的参与者。因此，我们要更好地突出学生的主体性，充分发挥学生的主观能动性。

2.2课程体系以实用为原则

技术学校主要是对技术型人才进行培养，故此，电商专业教学也要重点突出实用性特点，在课堂教学中引入企业典型工作任务。就是在开展课堂教学时，增设学生情境模拟训练部分；一体化教学中，对企业真实工作场景进行模拟。电商专业可尝试同一些快递、阿里巴巴等企业进行引企业入校合作方式，并通过开设服装店、餐馆、超市等产学研基地，使学生能够在学校就能参与实践。

3电子商务教学模式改革路径

3.1构建一体化教学课程体系

一体化教学改革顺利开展的重点就是建设一体化教学课程体系。在课程体系构建中，需要重点关注课程体系、市场需求和企业岗位专业能力要求的密切融合，在教学中引入企业生产中的工艺、技术与知识，进而实现综合实践教学内容的持续优化，并建立了以工作过程为中心的一体化教学课程体系。并且要关注对一体化校本教材的开发，按人社部要求的一体化课标、职业能力需要，调整改进一体化教材内容。在编写教材时，需要邀请有丰富实践经验的专家、企业技术人员积极参与，有针对性的增加实践教学内容，注重教学过程与生产过程的衔接，以此提升学生工作岗位的适应性、竞争力。同时，需要始终坚持以人为本的教学理念，做到因材施教，对学生的选择权与主动权进行培养，引导学生优选与自己适合的岗位，进而最终将能力培养和通过岗位成功衔接。

3.2构建高效课堂教学模式

应用高效的课堂教学模式，通过作品展示、团队合作、小组讨论等方式，鼓励学生参与课堂活动，更好的激发学生热情，最后，将枯燥的教学理论转化为自己愿意完成的任务，以此来指导学生更好地进行学习。

3.3鼓励学生自主创业

学校培养学生的第一原则就是学以致用，在电子商务教学中，积极引导和鼓励学生自主创业，让学生积极参与创业、竞赛培训和生产活动，让学生在日常学习内容中通过载体呈现自己的新思想，不仅体现了学生自身的价值，也提高了学生的能力。

3.4发展长期校企合作

职业学校办学的一个特色就是校企合作，进而能够为学生提供一个良好的就业平台。电商这个新兴产业，需要构建良好的平台，这样便于师生对专业领域的应用进行了解，且我们可结合学校专业特色，有针对性的在当地与省内找到最佳的合作伙伴，进而不定时带团队进行实地参观：并选优秀学生与教师去企业进行实践锻炼，还可以邀请企业中惊艳丰富的专家来学校进行指导和讲座。校企的长时间合作，能让学生对当前社会市场需求更好的了解，还可以通过锻炼不断积累自己的时间惊艳，为未来发展与择业奠定基础。

结束语：

总体而言，当前时期，我国社会经济与科技日新月异，电子商务飞速发展的条件下，其应用领域也在逐渐扩大，使得更多的人逐渐重视电子商务，可以说，这不但能够为学生提供一定的发展机遇，同时也是也个巨大的考验。为此，我们需要以发展视角，长远的去看电商未来发展前景，通过多方努力持续充实各类教学模式，从而切实实现学生能够学以致用、学有所用，与时俱进的跟上时代与社会发展的脚步。

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