浅谈高中化学的实验导入策略

浅谈高中化学的实验导入策略

董一丹 欧学美

钟山中学 广西贺州 542699

摘要:新课程改革下，教育也要做出符合事宜的变革创新，以更加生动活泼的教育理念和教育形式，不断培养出更加优秀的人才。高中化学的实验导入策略就是一个具有实践性和创新性的教育改革方案，有利于培养综合性较强的学生，做到“知识与技能，过程与方法、情感与价值”的高度升华，也有利于提高学生的学习积极性和教育的实践意义。

关键词:化学；实验；导入

高中化学的实验导入策略是一种创新性的教育改革，对教育教学实践有着重要的作用，此外，高效优质的课堂导入对课程也是是十分重要的。教师如果善于引导和开发学生的创造力，那么学生的发展空间将是不可估量的。高中化学的实验导入策略就是一种趣味性极高的课堂导入形式，下面就高中化学的实验导入策略的原因、具体实践和现实意义进行分析阐述。

一、实行高中化学的实验导入策略的原因

1.学生自身发展成长的阶段性能力需求。作为高中生，对知识的渴求更强烈，学习的压力也比其他年龄的人要大，这就要求高中生必须以更加高昂的积极性投入到学习中。同时，高中生有更强的实践能力和动手能力，通过实践获得的知识也更为生动牢固，对知识的深化和应用有着重要的作用。

2.新形式下课程改革的要求，学科教育要以更深生动的形象去呈现。新课程改革下，许多学科教育突破了以往传统的教育模式，以更加生动活泼的形式去贴近学生的学习生活，有了更多创造性，创新性的教育方式。

3.对于高中化学本身的学科属性而言，就要求通过实验来提升学生对知识的把握程度，通过实验学习知识，通过实验检验知识。高中化学本身就是一个极具实践性的学科，实验是学习高中化学的必由之路，没有有实验的话，那么建立的理论，也是如空中楼阁一般。

高中化学实行实验导入的创新型策略，一方面是由于学生自身发展成长的能力需求，也是课程改革的要求。另一方面，对于高中化学本身学科属性而言，也是一个继承发展的过程。

二、实行高中化学的实验导入策略的具体实践

1.注重课堂导入的目的性。在教育教学实践中，课堂导入是一种有目的性的引导学生进入知识，激发学生求知欲的一种方法，所以一定要注重课堂导入的目的性，有地放矢。

例如在讲解氨气的结构与性质时，教师可以先表演“空瓶生烟”的小魔术，然后再进行揭秘。进而提问学生:氨气除了具有与氯化氢作用生成氯化氨的性质外还有什么性质？教师通过这样的形式，让学生明确地指导了本节课的学习目标。

2.要做到合理安排时间。课堂导入毕竟只是整节课的一部分，作为导入环节不能占据整节课太多的时间，只要能给予学生明确的学习目标，并且能够在一定程度上激发学生的求知欲即可。

例如，在学习氧化还原反应时，教师可以切开一个苹果，在一分钟内观察苹果变黄的现象，并询问学生这是为什么？之后做出解答。通过这样一个简短的小实验，在合理的时间内，让学生明确了这节课的学习任务。

3.在进行实验导入时，要注意实验与实际生活的联系。这样一方面可以通过简单的导入加强对知识的认知，另一方面也有助于化学学科的实际应用。

例如，在学习一氧化碳的性质时，教师可以提出一些与实际生活相关的问题。在烧开水时，用煤火烧炉，水开了以后溢出来洒到煤炭上，不但没有熄灭，反而还会“呼”的一声，并蹿出很高的火苗，这是为什么？让学生深入生活实际进行学习，有利于化学知识的应用与实践。

4.在实施实验导入的同时，也要注意新旧知识的结合。如果单纯是新知识的实验导入，这样会使学生产生茫然的状态，要新旧结合。

由此可见，实施高中化学实验导入策略，要注重课堂导入的目的性，要合理安排时间，再导入时要注意新旧知识的结合，还有实验与实际生活的联系，教师如果能灵活的运用实验导入的策略，就会达到事半功倍的效果。生动的导入环节，既丰富了知识的掌握，又能做到实际运用，是对学生能力的重要培养和塑造。

三、实行高中化学的实验导入策略的实践意义

1.实验导入策略，极大地激发了学生的学习积极性，让学生对课堂充满兴趣，有渴望探索和发现的欲望。同时在一定程度上也能缓解高中学生的学习压力，进行快乐学习。

2.丰富了课堂导入的新形式，是对教育教学实践的一种新探索。传统的课堂导入形式，对学生来说难免会形成千篇一律的认知，长久以来就会失去对课堂学习的兴趣，以实验导入的形式，充分调动了整节课的学习氛围，是一种积极且有效的探索。

四、总结

高中化学中实验是很重要的一部分，教师善于运用实验引导学生学习，有利于学生学习兴趣的养成。同时，在实践中，学生也能将理论和知识结合起来，增强认知能力和实践能力。有助于培养综合素质较高的学生。学生可以形成对化学学科整体知识的结构性把握，也可以有效的提高学习的积极性。高中化学实验导入的策略是一种积极的教育方式的探索，具有较高的实践意义。

参考文献：

[1]张伟,王金海.导课艺术案例分析——谈高中化学课导入方法[J].中国教育技术装备,2018(11):77-78.

[2]杨景辉.高中化学课堂导入的方法探析[J].中国校外教育,2018(19):145.

[3]刘永利.充分利用实验来提高高中化学教学效率的策略分析[J].学周刊,2015(30):56-57.