如何发挥中学图书馆的作用，提高中学生课外阅读能力

如何发挥中学图书馆的作用，提高中学生课外阅读能力

何晓萍

铜仁学院附属中学　 贵州 554300

摘要：图书馆是多元文化资源的聚集地，能够满足师生对文化知识的需求，也为文化知识的拓展和丰富提供了必不可少的条件。加强对图书馆文化阵地的利用，充分发挥图书馆在中学校园中的作用，可以为学生的课外阅读提供保障，本文中笔者就如何发挥中学图书馆的作用，提高中学生课外阅读能力展开讨论。

关键词：中学图书馆；作用；学生阅读能力

一、存在于中学生课外阅读中的问题

1.1学生的阅读面狭窄

受到应试教育的影响，中学生已经开始面临着中考的压力，大部分的时间都用在学习与考试有关的知识上，绝大多数的学生分配在课外阅读上的时间较少，中学图书馆更是少有学生光顾，进而导致学生的阅读面狭窄。进行中学教学的主要场所有两个，一个是课堂，另一个就是作为第二课堂的图书馆，相较于课堂，图书馆主要是为学生提供了更多课外阅读的资源，但是研究表明，中学生在图书馆进行课外书籍的借阅次数极少，为数不多的书籍借阅中大多是小说或者杂志，真正有教育意义的综合类图书并没有得到学生们的选择。总的来说，中学生们虽然也比较关注文学作品，但是阅读的书籍类型大多是一成不变的，仅仅阅读同一类型的书籍并不利于学生拓展阅读面，这也是导致学生阅读面狭窄的重要原因。

1.2缺少有效的阅读方法

对于中学生的课外阅读来说，阅读效率不高的主要原因就是缺少有效的阅读方法。阅读不是简单的对书籍中的文字进行浏览，而是应当掌握书籍中蕴含的知识，有一部分学生会积极主动的进行阅读，目的是为了拓宽自己的视野，但是大多数的学生进行的阅读都局限在表面，阅读的目的不明确，阅读的计划不合理，同时在阅读过程中，学生并未加入自己的思考，也没有对阅读的内容进行梳理，这样的阅读仅存在于形式上，而“不走心”的阅读是无法帮助学生领域书籍中的真正价值的。

1.3阅读盲目性较强

图书馆的藏书量是巨大的，如何在无数的书籍中选择更有意义的书籍进行阅读是影响学生课外阅读效果的重要因素。实际上，很多中学生都不具备选择合适自己的书籍的能力，在选择课外阅读的书籍时大多是盲目的，也不明确自己进行阅读的目的，目的不明确就是导致阅读盲目性较强的原因，同时盲目的阅读只会对学生的阅读质量产生不良影响，使学生的阅读意义丧失。

二、发挥中学图书馆的作用，提高中学生课外阅读能力

1以激发学生阅读兴趣为原则开展课外阅读指导

兴趣是最好的老师，教师帮助学生养成读书习惯的最好途径就是激发学生的阅读兴趣，很多中学生对于大家公认的著作都没有阅读的兴趣，反而对毫无营养且阅读价值不高的言情小说情有独钟，主要原因就是因为教师对学生的阅读指导存在问题，教师在要求学生进行名著的阅读时大多是死板的，甚至会给学生布置阅读任务，要求学生在规定的时间内必须阅读完一本书，读完名著之后还会布置读书笔记和读后感的作业，将原本快乐的阅读变成了学生的一种负担，进而引起学生的厌烦情绪。所以，学生并不是对阅读本身没有兴趣，而是被教师进行阅读指导时的死板规定压制了兴趣。因此，对于中学图书馆来说，首先应该做的就是尽可能的激发出学生的阅读兴趣，给学生营造一个良好的氛围，让学生感受到阅读的乐趣，让学生享受阅读的过程。中学图书馆可以定期举办各类读书活动，例如读书节、读书报告会、优秀征文展览、名著改编大赛等等，让学生积极主动的参与进读书活动中。

2.2帮助学生养成良好的课外阅读习惯

阅读习惯在很大程度上直接决定着学生的课外阅读效果，新课改要求下，教师不再是教学的主导者，更多的扮演着引导者的角色，与学生站在平等的位置上，参与进学生的学习中。可以说，教师对学生课外阅读指导的作用是很大的，因此，中学图书馆应当加强与教师之间的配合，一起强化对中学生课外阅读的指导工作。在帮助学生养成良好的阅读习惯时，中学图书馆首先要做的就是帮助学生进行书籍的选择，培养学生制定读书计划的能力与习惯。

2.3指导学生的阅读方法

课外阅读不是简单地看，而是要通过阅读获取知识、陶冶情操、促进思考、提高能力。只有讲究科学的阅读方法和技巧，才能提高读书效率。但实际中发现，多数学生阅读时存在只求速度不求质量、只读不写等现象。究其原因，就是平时缺乏阅读指导，导致学生没有掌握阅读的基本方法。因此，要在阅读方法上加强对学生的指导。课外阅读方法很多，如略读法、精读法、选读法等，但对于中学生而言，重点要指导学生养成“不动笔墨不读书”的习惯。例如，把阅读中遇到的一些精彩片断、妙词佳句、名言警句、成语格言等，用圈、点、勾、画等方式标记或摘抄下来进行保存，通过分析、筛选和整理，发展获取信息和处理信息的能力。

2.4指导学生的阅读书籍选择

目前书籍种类繁多，数量众多，很多优秀的书籍并没有被学生们发现，中学生也不了解什么样的书籍是适合自己的，因此，中学图书馆应当做好对学生的书籍推荐工作，向学生推荐适合中学生年龄阶段的优秀书籍。为学生推荐优秀书籍的途径有很多，例如在图书馆阅览室张贴阅读清单、在图书馆内设立推荐专栏等等。随着时代的进步，信息手段越来越先进，中学图书馆也应当与时俱进，指导学生的途径不再只是单一的面对面指导，而是增加了线上指导的方式，例如通过图书馆的微博、网站等，将优秀书籍直接推荐给中学生，使学生可以有针对性的选择适合自己的书籍，从根本上达到对学生进行课外阅读指导的目的，让学生真正做到“读好书、好读书”。

3结束语

图书馆是学校的资源宝库，能够为学生提供充足的图书资源，是学生课外阅读的好去处。只要采取合理的措施，就能促进课外阅读的发展和效率的提高。

参考文献：

[1]刘芳英.浅谈图书馆为初中学生课外阅读打造优质平台的策略[J].学园,2018(11):112-113.

[2]王东.中学图书馆阅读课与操作层面建议[J].中学语文教学参考,2018(3).

[3]王芳玲.如何指导小学生的图书馆阅读[J].文教资料,2018(9).

[4]张跃腾.阅读氛围营造三部曲--小学寄宿学生培养阅读兴趣策略[J].考试周刊,2019(26):73-73.