浅析区域性体育活动中幼师支持策略

浅析区域性体育活动中幼师支持策略

赵丽丽

广州市番禺区丽江花园莱恩幼儿园 511430

摘要：随着素质教育改革的不断发展，素质教育的观念也逐渐深入人心，幼儿作为国家未来的花朵和希望，也是国家教育重点培养的对象，教育不仅提倡要培养幼儿健康的心理，还要锻炼健康的身体，区域性体育活动对幼儿的身体发展有着十分重要的影响，这就给幼师的教育教学能力带来了挑战。因此下面本文将浅析区域性体育活动中幼师支持策略，以此来供相关人士的参考与交流。

关键词：区域性；体育活动；幼儿；身体发展；策略

引言：体育活动也是幼儿教育的一种方式，在幼儿成长发育的这一关键时期，区域性体育活动的训练是必不可少的，区域性体育活动可以让幼儿在活动过程中感受到体育运动的乐趣，培养幼儿的自主运动能力，同时还有利于幼儿智力的发展，以及培养幼儿的四肢协调能力，提高幼儿的身体素质能力，丰富的活动可以多方面的培养到孩子，为孩子的未来健康发展奠定良好的基础。本文将为幼师提供一些针对幼儿区域性体育活动的发展策略，以此探讨如何更好的促进幼儿的健康发展。

一、幼儿区域性体育活动存在的问题

1、幼儿教师组织的区域性体育活动单一，幼儿丧失兴趣。

幼儿由于年纪较小的原因，没有独立的意识和能力，很多事情处于模仿阶段，如果幼儿不能及时跟随教师学会动作，教师就会反复强调和演示，幼儿学习能力不一致，容易学会的就会精力不集中，被其他事情所吸引，不容易学会的就会在重复中丧失兴趣。

2、幼儿的运动量严重不足，不利于发展

由于幼儿的年纪较小，又缺乏对自身的保护能力，因此，在运动量上有很多了限制，运动量缺乏。我们要知道幼儿阶段处于成长发展的关键时期，合理的区域性体育活动对幼儿的发展成长是十分有必要的，同时由于教师的安排不合理，通常幼儿的活动比较随意，往往起不到较好的发展锻炼效果。因此，教师要提高意识，合理安排孩子们的运动量，提高孩子们的积极性和创造性，对幼儿的未来发展奠定良好的基础。

二、幼儿区域性体育活动中幼师的准备策略

（一）和幼儿沟通交流，清楚他们对活动的喜好。

教师要能够跟进幼儿的发展，了解并尊重每个孩子的不同和差异，私下记录好孩子喜欢的体育活动类型，然后在活动的过程中，根据孩子提供的喜好类型，给他们分组和设计相应的体育活动。比如：合作型的、闯关型的、游戏型的等等。

（二）根据记录的幼儿喜好，创设良好的活动环境

教师在了解了孩子们的喜好以后，要根据幼儿的不同年龄阶段特点，为幼儿设计专门的区域性体育活动环境。

1、准备丰富的活动材料

丰富的活动材料可以满足幼儿的使用，根据不同的活动内容，准备相应的活动材料，如果要“跳跃”，就可以提供软布袋，弹跳床；如果要“扔投”，可以提供小球；其他的还可以准备拍皮球，踢足球，转小呼啦圈等等。

2、满足不同层次孩子的需求

教师要根据每个孩子发展动作的快慢，来安排简单到复杂的的活动内容，有些孩子一开始只能适应简单的动作，有些孩子能力比较强，复杂的动作学起来也比较快，因此要根据每个孩子发展的不同特点准备不同的活动内容，再根据内容来准备不同的材料，满足不同层次发展的孩子们的需求。这样的安排，才能最有效的吸引幼儿参与其中，提高每个孩子的积极性，鼓励每个孩子自行的进行区域性体育活动，从而得到发展。

3、增加活动的趣味性

在区域性体育活动的过程中，由于孩子们的年纪较小，会很容易被一切有趣的事物吸引，如果能够把活动的趣味性提高，会调动幼儿们参与的热情，提高他们的积极性。比如：用纸板给孩子创设小车，涂上新艳的颜色，颜色鲜艳会吸引小朋友，然后让小朋友们推着漂亮的小车在地上行走；还可以创设纸箱做的小车轮，让小朋友们从一个圈跳到另一个圈，以此来培养孩子们的活动能力。

4、合理分配活动场地

活动场地的利用，要以幼儿为中心，根据教学内容的要求，要对活动场地进行科学划分。比如：在幼儿跑跳的那一块区域，空间可能会特别大，可以在靠墙的区域设置投掷区，这样就节约了空间，孩子们也更容易寻找这一位置；在幼儿们爬钻的区域，要放软垫保护幼儿的身体；在有需要互动的区域活动，可以把它们的场地安排靠近一些。

三、幼儿区域性体育活动的方法和指导

区域体育活动的过程中是让孩子们自由活动的，材料准备的也比较多，幼儿也都可以进行随机搭配，自由的进行体育活动，可以让幼儿更加愉快热情的参与其中。这时候教师也要发挥自己的作用，用好的方法，去吸引幼儿们指导他们进行活动，让每个孩子的身体都能够得到锻炼和发展。

1、体育活动开始前首先要热身运动

在体育活动开始前，教师应该示范带领幼儿做好热身运动，同时帮助运动动作不规范的幼儿进行矫正，热身运动可以活动筋骨，手脚灵活，能更好的开展区域性体育活动，还能有效地避免在接下来的体育活动过程中受伤。

2、时刻保护着孩子

幼儿由于年纪较小，不具备自我保护的能力，有时候在运动过程中会因为喜爱活动而激动忘记了保护自己，也有的会在小伙伴旁边推动作慢点的小伙伴，会产生一系列不安全的行为，这时，教师就要时刻在孩子们的身边，关注他们的情绪变化，协助他们的活动，确保孩子们的安全。

3、鼓励幼儿们合作，指导他们完成动作

幼儿们的学习能力是很强的，同伴的影响也比较重要，可以引导他们尝试着合作完成体育活动，教师要保持温和的态度，支持和鼓励每一个孩子活动的新想法。可以鼓励幼儿们共同完成一个体育活动，分组让两个小朋友一起，给他们设定一个合作项目，让他们来完成，然后挑出几个表现好的小朋友进行表扬和示范，让其它小朋友能够进行学习。最后完成任务，教师还可以给他们颁发小糖果作为奖品，小朋友们肯定会很开心，也会对这一类的活动表现积极，愿意尝试。

4、引导幼儿积极进行体育活动

在活动过程中，要培养孩子的积极主动性，鼓励他们尝试，获得成就感，还可以根据实际情况准备一些小奖品。比如：在投掷区，有些小朋友可以投得很高，教师就可以直接表扬“好棒啊，好厉害。”有些则多次尝试后也只能在那个高度，教师这时就应该在旁边鼓励孩子，说“哇，这一次比上一次高了点，有进步哦”，孩子们听到教师这样说，就会马上想有新的尝试，遇到困难也不会怕，从而在不断尝试中能力也得到了提高，身体也得到了发展。

5、活动结束要适当放松

活动结束后不能就停止结束，突然运动结束会导致身体里的血液循环充斥大脑，对孩子们的身体不好，还需要做一些放松的运动，让紧张激动后的情绪得到放松，肌肉也从疲劳的状态得到舒缓，还要教育孩子们运动后不能立刻喝水，要放松运动后再去休息一会，才能喝水。

6、提高家长们注重孩子锻炼活动的意识

现如今，幼儿教育工作者对幼儿的区域性体育活动的开展实践逐渐注重起来了，也正努力的进行研究实践，但是随着社会的不断发展进步，人们生活水平的提高。一些家长一味的溺爱孩子，给孩子补各种营养品，但是却不注重孩子的体育活动锻炼，会严重损害幼儿的身心发展，破坏他们的健康。因此，教师可以通过班会，印发《给家长的一封信》，通过微信群等等形式加强和家长的沟通交流，提高家长体育教学的意识，联合家长共同完成幼儿的体育教学活动。

四、结束语

幼儿的区域性体育活动开展会有多大的效果与教师的教学和支持是密不可分的，在活动中教师要积极认真的负责好每个孩子，根据每个孩子的喜好和发展层次，引导他们完成自己的活动动作，这样，才能够使孩子的身心健康得到发展。无论如何，教师一定要不断努力提高自己的教学能力，不断的深入幼儿区域性体育活动的过程中去发现问题，解决问题，完善整个活动流程。

参考文献

[1]顾荣芳，薛菁华,幼儿园健康教育[M].人民教育出版社,2004.8