利用情境教学法 助力高中地理教学

利用情境教学法 助力高中地理教学

胡德志

广元市元坝中学 四川 广元 628000

　　摘要：众所周知，地理在我们高中的学习过程中是非常重要的。不过就目前的调查看来，很多学校在地理的教学方面都存在着比较大的问题，导致学生在学习的过程中比较吃力。而情境教学法可以有效的改善这个问题，让学生在学习的过程中更加高效。

　　关键词：高中地理;情景教学;应用分析

　　其实在很多学生看来，地理是一门比较无聊的科目，主要是因为他们没有更加深入的了解地理这门学科。因此我们的高中地理老师应该在教学的过程中利用情境教学法，让学生可以对相关知识内容更加感兴趣。这样可以让课堂效率变得更高，也可以让学生在学习的过程中慢慢的发现属于自己的学习方法。以下内容就针对如何利用情境教学法助力高中地理教学展开一定的讨论。

　　一、创设学生感兴趣的教学情景

　　俗话说，兴趣是最好的老师。的确是这样的，如果一个学生在学习的过程中对地理一点都不感兴趣，那么他就不会花费更多的时间和精力，最终的学习效果自然不会特别的好。而如果一个学生特别的喜欢学习地理，那么他就会在学习地理知识的时候更加认真，并且会不断的思考其中出现的问题，这个学生自然会取得更好的效果。因此我们的地理老师在教学的过程中要尽量创设学生感兴趣的教学情境，让学生可以对地理课有一个重新的认识。这样的话学生才会更好的理解相关的知识内容，才会学到更多的知识内容。既然情境的创设需要符合学生的学习兴趣，那么我们的老师就需要提前对学生进行一定的了解，知道他们比较喜欢的内容，并在之后的课堂中加入这些内容，学生在听课的时候会感到非常的意外，并且会更加认真的去听讲，课堂学习效率自然会得到很大的提升。

　　就好比在学习《自然地理环境的整体性》这部分知识内容时，老师可以让学生提前对这部分知识有一定的了解，然后慢慢的发现里面存在的问题。这样的话学生就可以抓住课堂的重点内容，自然会学到更多的知识内容。当然了，老师也可以利用多媒体技术给学生播放一些与本节课内容有关的知识内容，让学生可以在学习的过程中慢慢的找到最符合自己的学习方法。并且对有关的知识内容有更加深入的了解，有利于学生更加高效的学习。

　　二、合理利用身边的资源

　　我们应该都知道，在教学的过程中如果老师一味的对课本内容进行讲解，就会导致学生对其产生厌烦心理。这对学生来说是非常不好的，因为在很多情况下，老师一个无意的做法就会让学生对其产生异样的看法。并且学生会对这门科目也产生一定的偏见，更不利于学生以后的学习了。而想要让学生重新喜欢上这门科目是需要老师经过不断的努力的，因此我们的老师一定要更好的把握这个问题。尽量让自己的课堂变得丰富多彩，让学生可以真正喜欢上学习地理。同时老师可以在上课的时候选择不同的上课方式，让学生在每次的课堂中都可以感受到不一样的内容。同时这样还可以让学生产生一种新鲜感，会更加喜欢地理课程内容。这样的话学生的学习效率自然会得到很大的提升。

　　就好比在讲《锋面系统》这部分内容时老师就可以利用身边的资源，让学生可以更好的去学习。当然了，老师可以利用多媒体技术向学生展示相关的动态图，让学生可以更加深入的了解这种变化。不过老师需要注意的是在这个过程中要尽量让学生了解到更多的知识内容，不然的话学生是没有办法看懂其中的过程的。所以说我们的老师要尽量让学生有一个良好的学习氛围，让他们可以更好的发现自己更为优秀的一面。

　　三、加强师生互动合作

　　在上课的过程中只有老师和学生进行很好的互动才能让学生更好的体会其中的知识内容。不过在很多情况下学生都会比较胆小，没有勇气向老师提出问题。这样的话会导致自己没有更好的办法理解相关的知识内容，学习效率自然不会有很大的提升。因此我们的老师在教学的过程中一定要注意加强自己和学生的互动合作。要不断的鼓励学生在课堂上发言，这样非常有利于他们对知识内容的理解，同时对他们以后的工作和学习都是有很大的帮助的。对于那些不喜欢在课堂上发言的学生老师要时刻的帮助他们，为他们寻找好的方法去接受这种上课模式。或许一些自我意识比较强的学生会发现自己并没有太多的问题需要请教老师，因此在上课的时候会自己去学习，完全不听老师的讲解，要知道这样的做法是非常不正确的。这样会导致学生在上课的时候感到非常的无力。也沒有办法用很好的状态去学习，最终的学习效果自然不会很好。而当老师和学生进行交流的时候，就可以对一些问题有更好的理解，同时也可以融入一些自己的想法，这对学生来说是非常重要的，可以让他们看到不一样的自己。

　　当然了，在教学的过程中老师不要强迫学生回答问题。或许一些问题对于学生来说比较困难，他们不能用自己已经掌握的知识内容将其解决。在这种情况下，就需要我们的老师采取一定的方法，尽量让学生进行自主选择回答与否。如果学生愿意回答的话就说明他对这部分知识内容有着自己的看法，但是如果学生还是不愿意发表自己的言论，就说明在这块知识中自己还是存在着一定的欠缺，需要不断的去改善。

　　四、结语

　　综上所述，在高中地理的教学过程中还存在着很大的问题，需要我们的高中地理老师不断的去改善。当然了，老师可以从创设学生感兴趣的教学情景、合理利用身边的资源和加强师生互动合作这三个方面让学生更好的去学习地理的相关知识内容。相信在地理老师的不断努力下，学生可以学到更多有用的知识！

　　参考文献：

　　[1]苏里担别克·艾尼娃尔汗.情境体验式教学在高中地理教学中的应用探究[J].读写算：教师版，2015（32）：106-106.

　　[2]肖家佳.情境体验式教学在高中地理教学中的应用[J].教育，2017（2）.