浅谈初中作文有效教学的策略

浅谈初中作文有效教学的策略

马文芳

四川省旺苍县七一中学

认真分析作文教学的现状是实施有效教学的前提

随着新课改的不断深入，初中作文教学发生了很大的变化，但应试教育的影响还在遏制着教育者的课改思想，很多老师把课改说在嘴上，写在本上，就是没有落实到行动上。由于应试教育功利性，使老师们不敢抛掉传统的作文教学观念，摒弃陈旧的作文教学方法。为考试作文能拿高分，搞新形势的作文八股教学，甚至还有老师总结出中考作文的万能公式。这样的教学态度下的作文教学注定只能是低效或无效的作文教学，不仅如此，它还影响着学生的人格和修养。因此要想使初中作文教学有效，教会学生做人，老师应从应试教学的功利中走出来，改变态度提高认识，回归到作文教学的真正意图上来。

开展纵横相间的作文教学有效策略

1.认真通读初中阶段的作文要求，结合自身教学特点制定相应而切合实际的作文有教学目标。新课程标准针对初中阶段作文教学做了详细的要求，作为教师在初一作文教学时，就应该通读初中教材，了解具体的作文安排，搞清楚每一阶段的作文要求，与小学的作文联系，以及每阶段所要达到的具体目标，如那阶段是要求叙好事，那阶段是要求写好议论文等。教师应有个统筹安排，在结合自身的特点和所教学生情况制定恰切教学目标。

2. 培养学生的作文兴趣。

（1）教育家乌申斯基说过，没有丝毫兴趣的学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。孔子也说过，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。作为教师要引导学生抛掉写作是为考试而写，作文是要记录自己的生活和思想，写作文是为自己陶冶情操，适应社会生活打基础。只要把自己想说的话说清楚，想表达的情感表达明确，说得好听就达到作文的目的。教育学生不要变成作文得分的奴隶。从改变学生作文的态度上激发学生作文的兴趣。（2）教会学生通过作文说真话，道真情。老师在作文教学时要尽量要求学生少讲假话，多说真话，只有说真话才能道真情，写出来的文字才真实感人，要教育学生不要人云亦云，在这个纷繁复杂的社会中，每一个个体都有不同的表象，同一个事物不同的人不同时间的看法都会不同，也许你的看法最有价值，最抢眼。还要教会学生写作时不要太高的要求自己，要求学生自己降低重心，不把自己当成作家，下笔就会一语惊人，只要把自己想说的话说清楚说好就达到了目的。（3）开展一些作文欣赏课。学生写作如果在主动的状态下写作他们会文思泉涌，这个主动欲望的激发是能在作文欣赏课中实现的，教师可以采用多媒体等现代教学设备，通过优美的视听效果去评析优美文段，增强学生对美的渴望，甚至使他们达到自己也要一吐为快的愿望。可以欣赏优秀作文中的优美意境，欣赏磅礴的豪言气势，欣赏奇妙无比的联想和想象等。从而熏陶感染学生，在不由自主的状态下使他们变得喜欢作文，爱上作文，想动笔写出自己想写的话。（4）认真开展名著导读，从名著中汲取营养，对提高学生作文有很大的促进，初中教材的每一册都有几篇选定的指定导读篇目，教师可以开展读书活动，要求学生写好读书笔记，特别是优美的篇章或段落，要求学生自觉地写好点评，也可以仿写一些片段。（5）开展作文互评活动。教师不能独霸对学生作文的评价，采用多种评价方式更有利激起学生写作文的兴趣，如可以开展好友互评，相互写评语，多指出作文的亮点，增强学生的自豪感，成就感。引导学生开辟QQ空间,微信群等或具有自己的博客，自觉的坚持写日志，好友之间相互留言点评。

3.教师补充一些作文知识。

新课改后，教材上作文淡化了文体知识，降低了学生作文难度，使学生可以直接表达自己的心声。但是学生有话说了，却把作文写成了四不像。教师在作文教学时，应适当的补充最基本的文体知识，如记叙文，说明文，议论文，散文等初中生应该掌握的文体。这样学生便可以有章可循。

4.鼓励学生要敢于打破常规，形成个性。 教师要鼓励学生大胆的打破常规，不要被传统思想禁锢，张扬自己的个性，只要能写出自己想说的话，不拘格式都行。教师要鼓励学生从作文的形式、内容、语言上创新。