社会体育指导与管理专业实习存在的问题与对策

蒋宝宝

黄冈师范学院 湖北省黄冈市 438000

摘 要：实习是高师院校教育过程的一个有机组成部分，是全面衡量和检验高校办学思想和人才培养质量的主要手段。同时，实习也是对学生所学知识掌握情况的一次综合测试，是促进学生将知识转化为能力的一条有效途径，更是引导学生向社会过渡、实施角色转换的一个重要环节。通过对黄冈师范学院社会体育指导与管理专业学生的专业现状进行分析，总结出黄冈师范学院社会体育指导与管理专业实习中存在的问题及对策。

关键词：黄冈师范学院；社会体育指导与管理专业；实习

随着经济的发展，人民生活水平的不断提高，越来越多的人认识到运动健身的价值，使我国社会体育出现了蓬勃发展的大好局面。我国的社会体育专业，就是在这样的背景下创建并发展起来的。社会体育专业是培养社会体育专门人才的专设专业，其发展水平与质量优劣将与我国社会体育事业兴衰成败息息相关。努力建设和发展面向社会的社会体育新专业，是我国高等体育院校义不容辞的责任。本研究主要通过对目前社会体育专业的研究进行总结与综述，以期对我校社会体育专业改革及发展提供参考与借鉴。本文对社会体育专业实习存在的问题进行了研究，分析了相关概念，文献研究综述及发展现状和相关对策，为当前社会体育专业实习提供新的解决方案具有指导意义。

一、社会体育指导与管理专业在毕业实习中存在的问题

1.1 学生实习观偏颇

实习态度决定了实习水平和质量 。毕业实习中部分学生态度不端正且缺乏积极性，思想上对毕业实习不重视，工作任务不能如实完成时反而认为“我还是学生”这种不负责任的态度，缺乏职业所具备的责任心。学生毕业实习观偏颇，难以达到毕业实习教学目的。

1.2 毕业实习管理体系有待提高

学校对社会体育指导与管理专业毕业实习制定了相关的管理制度，但在毕业实习过程中没有将毕业实习管理制度与质量监控体系相结合，导致学生在毕业实习过程中无相应的制度约束，加上缺乏与学校教师沟通，部分学生出现不服从企业单位管理现象，管理体系与毕业实习现状脱节，毕业实习质量难以保证。

毕业实习中的师资是社会体育专业健康发展的有力保证。实习单位在实习过程应加强专业师资引入，制定完善的培训管理制度。但根据调查，部分实习单位指导教师自身专业能力不足，对学生的培训草草了事，忽视对学生的管理和重视，缺乏专业具有责任心的指导教师队伍，这也是影响毕业实习效果的主要原因。

1.3 毕业实习模式单一

黄冈师范学院社会体育指导与管理专业实习模式为统一实习，这种实习模式由10名以上学生组成，便于学校与实习单位沟通与联系，容易实现教学目的；自主性实习模式是由学生根据自身的特殊情况去应聘实习单位，利于培养学生的个人独立能力，但弊端是脱离了同学的影响，容易放任自流。针对毕业实习模式，学校不能局限于单一的统一实习，在实践性教学中应灵活运用统一实习与自主实习相结合。

1.4 毕业实习基地类型少

实习基地类型少是多数高校实习教学环节普遍存在的问题，实习基地多数为企业单位为主。现阶段黄冈师范学院社会体育指导与管理专业毕业实习基地主要集中在健身俱乐部，体育培训方面，而与本专业相关的社区体育和体育休闲娱乐等方面没有涉及，不利于学生专业的多样化需求。

1.5 学生实习时间短

通过问卷调查发现，绝大多数院校学生的实习时间只有约一个月，而社会体育指导与管理属于实践性很强的专业，对学生应用型能力的培养至关重要，这就需要学生参与大量的社会实践，需要学生在长时间的岗位实践中，去体会、理解和应用所学的理论知识，而短短4个月的时间根本无法满足学生的学习需要。

1.6 实习学生的激励措施有待加强

从某种程度上来说，参加实习活动确实为广大学生提供了一个丰富体育教学经验、增强体育教学能力的机会，但一方面实习学校的生活环境、教学环境往往比较差，尤其是生活比较艰苦给学生带来了严重考验；另一方面参与实习的学生往往是大三、大四的学生。他们大都面临着就业问题，更多的学生情愿用这段时间来找工作，或者是进入到一些条件好、知名度高的学校进行实习活动。基于此，黄冈师范学院应当结合学生的实际情况，在生活补助、就业指导方面制定更多的激励措施，由此激发广大学生参与实习活动的积极性，使此项活动能够顺利展开。

二、社会体育指导与管理专业实习发展对策

2.1合理安排专业见习内容，为学生参加实习做好准备

将专业见习贯穿于大学四年，可以从大学一年级开始，统筹安排学生的见习内容，理论与实践相结合。从大学的第一个学期开始，有意识地培养学生的工作意识，为将来走入工作岗位打下良好的基础。每个学期组织学生到中实习基地观摩学习，并且及时总结和交流。

2.2完善技能类课程，加强实习生实践能力培养

部分实习生在实习过程中发现自己所学的技术与社会体育实际需要有差距，跟不上社会的步伐。为满足大众体育的需要，应适当增加技术课的比例，提高实习生的专业素质，在提高技能的基础上全面发展学生，根据就业形势和社会需求开设课程，满足实习生在实习期间和进入工作岗位后的实际需要。

2.3强化实习基地建设，增强实习基地师资

实习基地对专业实习的重视程度直接影响实习工作的顺利开展，选择设施完备、实习单位师资力量较强的单位为专业实习基地，只有这样才能保证专业实习的有效实施。高校应与实习基地建立长期合作关系，坚持合作互惠原则，充分调动高校与实习单位的积极性。在学生实习期间，学院指导教师尽量与实习单位沟通、交流，为每个实习生都创造工作的机会。

2.4提前了解学生职业意向，为专业实习做好准备

学院应在专业实习前，做好一切准备，协调好学生的集中实习与自主实习单位。充分了解学生的一切和去向，及时为找不到实习单位的学生合理分配实习单位，使集中实习与自主实习流畅、顺利的完成。

2.5建立网络资源平台，便于师生、生生间的交流

通过实习生对构建专业实习网络资源平台的希望程度可以发现，大部分实习生希望建立专业实习网络资源平台，以更好的促进专业实习。实习生在实习期间，尤其是自主实习的学生，有利于实习生更方便的搜索实习资料，有利于师生、生生之间交流和解决有关专业实习各个方面的问题。

2.6加强研习，重视信息反馈

在实习结束后，要特别重视实习生的反馈信息，采用集中方法，从知识、能力和素质的角度总结和反省前面的专业实习过程，肯定优点，发扬光大，改正缺点，正视不足，使后期的专业实习过程更有针对性。研习期间要多看、多想、多做、多议论，培养实习生的主观能动性。

4 结论

（1）社会体育专业教育实习得到了实习生、带队教师和指导教师、学校、实习单位多方面的重视，为教育实习的开展打下了基础。

（2）在实习内容上，根据不同的培养方向有所不同，但总体来说较为丰富，学校、实习单位给实习生提供了多元化和多层次的实习内容。在实习时间上，时间安排不够合理，实习时间较短，仅为几个月，而且集中在一个时期内，不能让实习生全面的了解实习内容。

参考文献

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[2] 张锦年.深化教改,培养面向21世纪的社会体育人才[J].体育学刊,2008(2):7.

[3] 张文健,曹继红.社会体育专业培养目标与课程体系的构建[J].温州师范学院学报(自然科学版),2005,05:85-88.