小学 "后进生 "的成因及教育转化对策研究

小学 "后进生 "的成因及教育转化对策研究

张颖颖

华中师范大学菏泽附属学校 247000

摘 要：小学后进生是小学阶段成绩落后学生的总体代名词，同时也是应试教育的产物。目前小学生学习压力较大，课程难度的增加以及社会、家庭等各方面原因导致孩子成绩难以快速提升，这样就就成为众人口中的“后进生”。下面本文对这些后进生存在的心理进行简要分析，然后对其产生的原因进行探讨，进而提出相关的转化策略，以供参考。

关键词：小学“后进生”；原因；教育转化；对策

前 言：

随着素质教育的提出和逐渐深入，对于后进生的转化教育已经成为现代学校重点工作之一。我国是社会主义发展国家，而社会主义教育最重要的目标就是让每一名学生都能够得到平等的教育机会，但是目前很多学生由于各种原因导致成绩提高较慢，使其情绪低落，感到自卑，常常与班级氛围格格不入，在以后的学习生涯中也有着严重的影响。因此教师应当在后进生学习生活中给予一定的帮助，促进孩子心理健康成长，有效转化后进生，让他们能够在小学生涯就养成良好的三观，这才是社会主义教育的具体体现。

小学后进生的心理状态

第一：自卑。后进生一般的思想意识比较薄弱，在学习上很难产生浓厚的兴趣，另外由于外界的各种客观因素的影响，使成绩难以提升，经常处于班级排名的后面，这样不但会受到教师和学生的排斥甚至是嘲笑，对于一些课外活动更是没有任何信心参加，当受到批评时不敢去发表任何意见辩解，这样长期下去很容易造成心理障碍，形成自卑心理。

第二：戒备。一般后进生成绩难以提升很大部分使来自于家庭，都是一些留守儿童或者是单亲家庭，生活状况不佳，没有父母双方的爱护，这样在学习生活中很容易产生和一种孤独感，自身认为自己什么都做不成，对学习没有信心，慢慢的封闭自己，对老师和同学存在严重的戒备心理^[1]。

第三：自暴自弃。后进生的生活是在缺乏关爱和指责中度过的，这样长时间得不到别人认可会使自己产生一种扭曲的想法和心理，认为所有人都讨厌自己，慢慢会脱离集体生活，导致三观扭曲，容易产生自暴自弃的心理。

形成小学后进生的原因

第一：社会因素。网络的发达会使各种信息传输到网络环境中，一旦孩子成谜于网络，三观很容易发生扭曲；另外现代的社会属于物欲纵横的状态，这种状态很容易使小学生产生一定的负面意识和想法，对于外面世界的向往使其对学习缺乏一定的上进心，使后进生逃课、逃学的现象屡屡发生。

第二：家庭因素。部分家长的不良生活习性和不健康的生活状态给孩子带来巨大影响，很多孩子都会效仿大人的行为；另外很多家庭都是独生子女，这样家长的溺爱程度会增加，导致孩子在学校肆意妄为，过于自大，受到挫折之后会造成心理扭曲，使学习成绩严重下滑。还有的家庭家长脾气相对较为暴躁，经常实施家暴，对孩子造成极大的心理阴影。

第三：教师因素。应试教育的影响导致很多教师对自己班级的成绩比较看重，这样在成绩高低的影响下会投入不平等的感情，对后进生经常会冷嘲热讽；另外很多教师都会以同样的标准要求学生，并没有做到真正的“因材施教”，使很多基础较弱的同学难以快速理解新知识，长期下去会渐渐失去学习的兴趣，造成恶性循环^[2]。

第四：学校因素。目前所有的学校对于升学率都是比较看重的，这样会为学生在学习成绩方面排出名次，一些长期排在后面的学生很容易产生厌学的心理，自暴自弃现象较多，另外由于客观原因的限制，使很多学校缺少一定先进的教育思想和教学设施，并不能投入更多的精力去照顾学生的心理，导致后进生数量在逐渐增多。

促进小学后进生的转化对策

第一：努力挖掘后进生的闪光点。每名学生都有自己的优点，这样就需要教师将学生身上的优点深挖出来并充分发挥，让学生对上学有着浓厚的兴趣，也有利于学生多方面的成长，例如有些学生跳舞、唱歌以及文字书写较为优秀，教师完全可以利用这些优点培养孩子，让学生不在学习中迷茫，认识到自身的优点所在，减少自卑心理。

第二：加强集体融合的作用。为了孩子能够受到平等待遇，教师不能够对后进生冷嘲热讽，并且还要让他们积极参与到集体活动中，让他们感受到同学和教师的爱，消除学生心中戒备的那道屏障，这样有什么心理问题就可以找教师或者同学倾诉，慢慢的就会对学习充满兴趣，这样成绩才能够提升。

第三：教师正确引导，找到与孩子相通的“奇点”。小学后进生由于习心理和外界环境的原因，极易产生逆反心理，这也是影响孩子学习成绩的主要因素，因此教师应当正确引导学生，找到与学生想通的那个点，通过这个点来与学生建立良好的师生关系，通过自身的经验和知识慢慢引导学生形成正确的三观，并在学习上给予积极的鼓励和安慰，帮助学生能够快速提升学习成绩^[3]。

第四：找到学生兴趣点，积极培养。在实际教学中，教师应当对每名学生的各种状况进行了解，知道学生喜欢什么，进而做到因材施教，在课堂教学中给予每名学生平等回答问题的机会，对于一些回答错误的同学不要嘲笑和批评，要以正确的方式来教育孩子，鼓励孩子，引导学生找到自己的兴趣，然后根据每名学生的兴趣爱好给予其重点培养。例如有些学生喜欢数学，那么教师可以在闲余时间教他一些数学更高深的知识，让其产生学习兴趣，进而提升学习成绩。

结 语：

后进生更需要教师和家长以及社会的关爱，因此我们要在素质教育的要求下，利用科学的教育方式来引导学生形成良好的三观，养成良好的学习习惯，培养积极的学习兴趣，这样学生才能够在未来的道路上健康成长。

参考文献：

[1]梁兴顺.如何在小学数学教学中转化后进生[J].学周刊,2019(36):65.

[2]马镜涵. 小学数学后进生的对比个案研究[D].内蒙古师范大学,2019.

[3]和丰龙.试论小学后进生成因及其转化对策[J].课程教育研究,2019(23):200.