弘扬客家文化 培育工匠精神

弘扬客家文化 培育工匠精神

刘天儒、

和平县职业技术学校 广东河源 517200

摘要：近年来，工匠精神成为各行各业发展过程中的追求。所谓工匠精神就是能够在自己的行业中脚踏实地、精益求精的完成自己的工作。其实，在我国传统文化中这种工匠精神就一直存在，并且经过千百年的传承已经成为社会发展过程中必不可少的精神品质。利用工匠精神在我们从事的专业上不断深入挖掘、创新进取，进而不断突破自我，实现更大的社会价值。客家文化在我国传统文化中占有重要的地位，这些传承至今的文化精神许多早已经成为客家人的家训，铭记在每个人的心中。比如客家文化中推崇的廉洁公正、勤俭持家、孝友传家等文化品质，影响了一代又一代的客家人，也在整个中华民族的大地上打下了深深的烙印。鉴于此，将客家文化的精髓融入到现代社会的发展过程中，培育新时代所需的工匠精神也是时代的需求。本文分析了客家文化的重要意义，提出了在当今社会利用客家文化培育工匠精神的措施。

关键词：客家文化，工匠精神，意义与措施

引言：随着社会的不断发展，我们生活中的物质世界不断丰富，并且生活节奏的不断加快让许多人在这种过度追求物质生活的社会中逐渐迷失了前进的方向。面对社会中产生的躁动不安的风气，许多人也逐渐迷失了自我，并且在这种环境中变得浮躁。想在工作中能够出人头地，但是却不能够安下心来做好自己的工作，不断提升自己。这种风气一部分的原因是社会发展过程中物质充裕的反作用，另一部分原因在于人们在物质世界中逐渐迷失了我们传承的工匠精神，那种能够专注自己的行业，精益求精不断奋进的精神境界。所以，近几年我国领导人在很多重要的场合都提到了打造现代社会的工匠精神，用追求完美与极致的思想来改善各行各业的发展现状。当然，培育工匠精神并不是简单的口号，工匠精神的传承来源于行业中那些兢兢业业的工作人员，也来源于我们的传统文化，而客家文化对于工匠精神的培育和发展有着极其重要的意义，所以要在当今社会中更好的发挥客家文化的作用。

一、客家文化与工匠精神的联系

工匠精神是我国经过千百年的历史，在传统文化中提炼出来的文化精髓，是激励我国各行各业精益求精品质的保障。目前，学术界关于工匠精神的定义纷繁复杂，莫衷一是。我们认为工匠精神，顾名思义是一种工匠身上所体现出来的独有精神状态，它是职业认知、职业情感、职业意志的有机统一，往往通过一定的职业行为表现出来，本质上是一种职业精神。具体包括三个构成要素: 在职业认知上，工匠精神体现为爱岗敬业的“匠心”; 在职业情感上，工匠精神体现为精益求精的“专注”; 在职业意志上，工匠精神体现为持之以恒的“执念”。而在客家文化中，往往存在着与工匠精神一致的精神内涵。

1、精益求精的专注体现工匠精神

在客家人群中，我们总能够找到一些他们从古至今传承下来的手工技术，这些技术在我们看来仿佛难以通过人力来完成，比如精细的剪纸、雕刻，传承古法的食品加工等，这些手工艺的共同特点便是程序繁琐，往往每一个作品的完成都要经过无数道工序，这些仿佛与当今社会提倡的效率格格不入。但是正是这种精益求精的专注，让我们认识到了客家文化手工作品的伟大，我们也才认识到那些精致的、栩栩如生的作品原来是手工完成的。在这种人心浮躁的社会中，他们不仅仅是客家文化的传承者，而且也是新时代工匠精神的发扬者。

2、廉洁、敬业的文化体现工匠精神

刚刚发行了一本介绍和平县客家家训的书，叫做《和平客家家训廉洁文化读本》，这本书中介绍了和平县客家家训的相关内容，其中大多数都有廉洁教育意义，如张氏家训“取舍分明真学问，谁人不羡洁而廉”；家训牌匾图片主题鲜明，如“公忠报国”、“率由以正”、“孝友传家”、“乐善不倦”、“勤俭和忍”等，极具教育意义；本书的廉洁人物故事的主人公，都是和平县本地人，且都非常典型，如“一门三进士”之一的徐廷芳、革命前辈谢强、党员领导干部方华等，他们的事迹非常感人，读后令人肃然起敬。而这些客家文化中所体现的廉洁、忠孝、敬业的思想，也正是新时代大国工匠的责任担当与价值追求。

3、持之以恒的信念体现工匠精神

如今，科技的进步让我们享受到了以往难以想象的便利，但是在这种便利之中我们仿佛也丢失了一些传统文化中的东西，那就是持之以恒的信念。现在的我们很容易被困难所打败，过度依赖外界工具是我们的坚持变得不那么重要。但是在客家文化中，这种坚持一直未曾丢失，保持着对传统文化的敬意，每一位客家人都没有在物质世界中丢失他们的传统习俗，哪怕明知借助外力可以让他们的生活更加方便，但是传承下来的持之以恒的信念一直让他们坚持着，而这也是我们今天寻求的工匠精神。

二、在客家文化的熏陶下培育工匠精神的措施

根据上述的分析我们发现，客家文化在很多方面与我们今天所强调的工匠精神相一致，工匠精神是如今发展行业精英、推动各行各业进步的动力。缺少工匠精神的社会，将会逐渐走向衰弱。而今我们重新认识工匠精神的同时，也让我们从客家文化中感受到了传统文化带给我们的魅力。所以在今后我们可以充分利用客家文化来弘扬和培育工匠精神。

1、建立客家文化氛围

我国古代教育家、思想家大都十分注重外在环境对人的思想所产生的影响，所谓“近朱者赤，近墨者黑”、“性相近，习相远”、“孟母三迁”、“与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也; 与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也”都是讲教育环境的重要性，可见教育环境的营造对职业院校学生工匠精神的培育具有特别重要的潜移默化作用。所以要想在当今社会中培育工匠精神，我们应该建立一种有利于工匠精神的社会环境。比如在现在的校园中，通过宣传客家文化，让学生认识客家文化中所蕴含的精神品质，并且逐渐建立起一种文化氛围，在这种氛围中培养学生的工匠精神。

2、培养具备优秀客家文化的主体

“师者，所以传道授业解惑也”，这是古人对教师职业的高度褒奖。教师的学识和形象在学生心目中具有崇高地位，甚至教师的一言一行、举手投足都会影响到学生。在学校中老师的作用便是为学生传道授业解惑，帮助学生确立人生的目标，并且为学生指明前进的方向，而在工作单位中往往也会有一位带你入门的老师，他将自己的经验传授与你，帮助你少走弯路，同时他身上的某种品质往往也会潜移默化的影响着你。所以为了弘扬客家文化，培育工匠精神，应该让这些领导或者导师具备行业所需的工匠精神，在他们的带动下让更多的人能够了解并且传承工匠精神。

结束语

工匠精神对于各行各业的发展都是不可或缺的，专注于自己的工作，精益求精进而取得更大的突破，也是我国社会发展过程中的推动力，是当今社会实现产业结构调整和高效可持续发展的必要条件。客家文化中所表现出来的精神品质与工匠精神相通，对于培育当今社会的大国工匠有着重要的意义。

参考文献

[1] 刘志彪. 工匠精神、工匠制度和工匠文化[J]. 青年记者, 2016(16).

[2] 邵新蓓. 赣南客家传统技艺文化传承与客家工匠精神研究[J]. 教育教学论坛, 2018, 389(47):50-51.

[3] 邹佩佚. 传统文化视域下的工匠精神解构[J]. 青春岁月, 2017(19).

[4] 程宇. 顺德职业技术学院传承墨子文化培育工匠精神[J]. 职业技术教育, 2017(8).

[5] 卢卫东. 把弘扬创新文化和工匠精神摆上突出位置  [J]. 中国人才, 2016(17):40-40,共1页.

课题名称：《新时代中职学校文化育人工作研究---以和平县职业技术学校传承客家文化弘扬客家精神为例》被批准为2018年度广东省中职德育“党的十九大精神研究” 重点研究项目，课题批准号为18ZZDYZXZ07。