教学策略在小学语文教学中的具体应用研究

教学策略在小学语文教学中的具体应用研究

王露玮

宾阳县宾州镇王明完小 广西壮族自治区南宁市 530499

摘要：文章以《带刺的朋友》这篇课文为例，探讨了教学策略的具体运用和教学方法的反思与改进，旨在提高小学语文的教学质量和教学效率，帮助教师对教材有一个全新的理解，以便更好的开展语文教学。

关键词：小学语文；教学策略；具体运用；教学反思

教学策略在小学语文教学中的有效应用，能够帮助教师提高语文教学质量和教学效率，让学生更快融入课堂，深入理解课程。下面，我以《带刺的朋友》这篇课文为例，对其教学策略和教学方法进行了总结与反思，以期对其他教师能够有所帮助。

一、教学策略运用

1.分类整理教学资料

对于学生来说，小学语文课程是一个系统的学习过程。语文方法类知识在编排上的系统性特征最为明显，这种编排方式的优点是结构清晰、层次分明，便于学生形成一个完整、系统的认知结构。但是，由于语文学科实践性的特点，系统性有时反而会成为其弱点，再加上不同学生之间存在的个体差异性，如果教师不能把握好“度”，便会束缚学生的语文学习。因此，教师只有把握好教材，明确教学目标，才能在教学过程中做到胸有成竹，更好地把握课堂，才能让语文知识既源于文本，又超越文本，进而收到良好的教学效果。

在教学语文方法类知识时，教师要特别注重示范和迁移方法的运用，这样有助于学生对规则的深度掌握与灵活运用。

例如，在教学《带刺的朋友》这篇课文时，首先，我要考虑这篇课文安排在教材中的哪个单元，思考教材编者设置其定位的意图和目的，这样才能准确定位它的教学目标，继续开展进一步的学习。这篇课文安排在“阅读策略单元”中，说明阅读这篇课文时，学生需要掌握一定的方法和技巧，需要学生在阅读时有自己的理解和体会，同时也建议其他教师要加强这方面的引导。其次，我根据班级的特质对课程进行拆分，找出针对学生的重点和难点，确定教学的层次和方法，如词语或续写课文。本节课在续写课文方面可能会出现问题，建议其他教师拿出更多的时间进行讲解与讨论。

2.合理设计教学目标

教师在设计教学目标时，可以从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行设计，三个方面相互融合、相互渗透，旨在提高学生的语文学科素养。小学语文课程各个学段紧密相连、螺旋上升，从一个个小目标的实现，到最终全面达成总目标，体现学生综合素养的特点。在制定教学目标时，教师要有整体的规划，为学生制定系统、完整的教学计划，做到从整体着眼，逐步深入推进。

例如，在教学《带刺的朋友》这篇课文时，我在制定教学目标和设计教学过程时，把这篇课文带入到整个单元中，以这个单元为切入点，从而找到创作者设计这篇课文的主要目的，然后就此目的进行分阶段讲解，经历以下的思考方式。所谓知识目标，是指教师想让学生通过此节课学到硬性知识，如词语、句式，乃至朗读课文的方式等。因此，我设计了以下知识目标问题：（1）自主学习生字、词，结合语境确定多音字的读音，根据课文情境理解含义，并能灵活运用；（2）有感情地朗读课文，从刺猬偷枣、击退大黑狗自卫这两件事中体会刺猬的“高明”，感悟文字中流露的“我”对刺猬的朋友之情，领悟作者表达的精妙之处；（3）理解课文内容，归纳课文中与刺猬相关的两件事，并概括课文的主要内容。

3.有效整合教学资源

小学语文课程教学资源丰富，但是这些教学资源并不系统，十分杂乱，需要教师在备课时分门别类地进行整理，将有价值、能衍生的教学资源归纳到一起，以便在课堂上涉及到这些资源时可以信手拈来。与此同时，教师还要深入了解课文，以便弄清楚什么样的课文应该用什么样的资源，从而在教学时做到胸有成竹，使学生更好地掌握所学的知识。

从学生学的角度来看，语文方法类知识的学习过程体现在三个层面，即技能层面、观念层面和精神层面。因此，在制定教学计划时，教师要充分考虑到学生知识学习的规律和特点，不仅要达到技能层面，还要努力实现从观念层面向精神层面的过渡。同时，在对学生进行评价时，教师也要以精神层面为主要评价导向，这样既符合语文教学的特点和教学规律，又改变了过去单一的评价模式。

例如，在教学《带刺的朋友》这篇课文时，要求教师能够搜集类似词汇、类似文章，以此来形成一个完整的课程体系，帮助学生对课文进行必要的、深入的理解。

4.时时更新教学方案

在写教案之前，教师要做大量的准备工作，只有这样，一份精心编制的教案才算基本完成。但是，这并不是说教案已经定型，不能修改。在上课之前，教师要跳出自己所设计的教案，多翻阅、查找教学参考资料，借鉴优秀教师先进的、切实可行的教学经验，去其糟粕，取其精华，保证课堂教学有自己的教学风格，从而进一步丰富、完善教案。为了使教案在教学时能够充分发挥桥梁和纽带的作用，教师有必要在心中进行一次整体模拟演练，这个过程同时也是进一步修订教案的过程。即使上完课，教师仍然不能有放松的想法，课后还要根据课堂上的教学实践再次修改教案内容，以便下次教学时收到更好的教学效果，提高课堂教学效率。

二、教学方法反思

教学总结和教学反思是每位教师必须具备的素质。例如，在反思《带刺的朋友》这篇课文时，我从教学过程、教学方法、教学成效方面来分析，通过分析来保证下一次教学的顺利开展。

现在的小学语文教材更加注重实用性。例如，教材新增加了“和大人一起读”的内容。此板块内容强调家庭阅读的重要性，增加了亲子阅读的时间，是实现家庭教育的助推器。在小学语文教材中，“综合性学习”的活动主题极具新时代意义，如“少年正是读书时”体现了“书香社会”的新要求。

除此之外，从小学教材中的插图来看，插图随着文章的更新也进行了改变，符合现代教育、社会变化和课程改革的发展特征。在此基础上，教师的授课方式也必须与时俱进，从根本上转变自身的教育思想，提出创新，加以改进，以期能够更好地适应社会，适应新时代的发展，顺势而为，能够更好地把知识传授给学生。

我对《带刺的朋友》这篇课文的教学策略进行了分析，以期提供给教师相应的备课方法，使其对教材能有一个全新的理解。备课是小学语文教学的开端，教师一定要开好这个头，系统、科学地做好备课工作，以便更好地进行语文教学。

参考文献：

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［2］孙庆博，何捷.化难为易的教学艺术：《带刺的朋友》课堂实录及评析［J］.小学教学（语文版），2018（11）.

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［4］吕虹.“生动”可以这样表达：《带刺的朋友》教材分析与建议［J］.小学教学设计，2018（28）.

［5］张玲娣.紧扣动词展开言语实践：统编教材三年级上册《带刺的朋友》教学案例［J］.小学语文教师，2018（12）.