浅谈画图教学的实施策略

浅谈画图教学的实施策略

何盛旺

信宜市白石镇第一小学 525344

摘要：和低年级的学生相比，六年级的学生已经会处理一些简单的数学问题，并且他们能运用解题思维解开难度一般的题目。但是处于小学阶段的学生，思维还不是很抽象，教师只凭空洞的口头讲解，学生无法透彻的理解知识，有些时候只能运用画图的方法，让他们明白解题的方式，从专业的角度来说画图的操作性很强，也便于学生理解，因此画图对解决数学问题有一定的效果。

关键词：数学；画图；策略

引言：数学其实本身就是一门解决问题的学科，它需要解决我们生活中出现的各种计算问题，学好小学阶段的数学，就可以轻松应对生活中各种跟计算有关的难题。对于六年级的小学生来说，已经具备了解决基本问题的能力，要想进一步提升学生的能力，教师在教学的时候就要注重提升学生的学习兴趣，让他们愿意主动学习数学知识，了解数学常识。但是在实际的教学中却呈现一个比较严重的问题：大部分学生对数学学科的兴趣很弱，特别是面对有难度的题目会表现出明显的畏难情绪。本文重在阐述六年级数学教学中课堂画图教学的实施策略。

重视画图教学的基础

所谓的画图教学就是在数学课堂上，利用画图的方式让学生理解知识，比如在讲解几何图形的时候，教师就要借助专门的画图工具，在黑板上绘图，以便全班学生学习相关的知识。这样的表达方式相比光用口头叙述，会更加的生动，学生更能直观的感受图形的变化，有利于拓展学生的空间思维能力。综合来看利用画图的方法，来展开数学的教学，对于师生双方都是非常有利的，教师能更加清楚、完整地向学生阐述知识，学生也能对题目有真正的了解。因此在平时的数学教学中，教师在讲到相关知识的时候，一定要借助专业的工具，进行绘图的操作。教师在讲解的时候，不仅需要亲自绘图，更应该讲解绘图的技巧，让学生动手自己也参与其中，了解图形的魅力，自行领悟相关的知识点^[1]。这样学生就不再是被动的参与到课堂中来，而是通过动手画图的方式，成为课堂学习的主力军，教师从旁辅助积极发挥学生的主动性，这样教师的教学才能变得轻松，学生学得也有效率。

让画图教学活跃课堂氛围

一整堂课学生都在被迫接受教师传达来的知识，而没有开动脑筋自己思考，这样的学习效果是可想而知的，数学课本来应该是活跃学生思维的课，教师应该抓住这个特点，让课堂活跃起来，让学生的脑筋也活跃起来。在教师的指导下，学生根据书本上相关的图文要求进行绘图，一边动手一边动脑手脑结合写作学习，这样课堂的气氛就活起来了。通过这样的形式让一些学困生也参与到大家的活动中来，他们会变得更愿意学习数学知识，也可能在动手的过程中真正的学会相关的知识点，从而解决实际生活中遇到的相关的问题，把所学的知识延伸到课外，这是一堂死气沉沉的数学课所达不到的预期教学效果。在六年级的数学课堂上合理的运用画图的教学策略可以让学生的学习热情被激发出来，也有助于学生开发自己的数学潜能，提升教师的教学质量，总体来说画图教学可以带动整堂课的氛围，让老师的教学变得轻松，学生的学习也变得轻松^[2]。

注重激发学生的兴趣很重要

对一种新鲜的事物没有兴趣，是很难将学习进行下去的。兴趣是学习路上的一种动力，有了它学生将不需要任何人的督促，也可以把学习潜能发挥到最大水准，因此在小学数学的教学当中教师们需要注重激发学生的学习兴趣，让他们真正的爱上数学。具体做法可参照如下案例：一个中等程度的学生对于数学科目始终没有太大兴趣，教师发现这个问题之后，先找到该生在数学学习上的优点，并且把这种优点放大，给学生以信心让他看到自己在学习上的长处，这样学生可能变得愿意主动学习数学知识，遇到不懂的问题愿意跟身边的人请教，教师再对该生这种勤学好问的品质给与肯定，学生在此看到希望，就会一努力下去，直到变成优等生。激发学生的学习兴趣，教师是关键人物，把其优点无限的放大，不仅不会让学生骄傲，还可能会多造就一个优等生。除了语言的感化激发学生对数学科目充满兴趣，一些丰富有趣的课堂活动，也会吸引学生的注意，一堂妙趣横生的数学课可以得到所有学生的注意，具有浓厚的数学兴趣，学生就会喜欢来自数学的魅力。

四、注重训练学生的表达能力

在新时代的教育背景下，口头表达能力的训练，早就不是局限于语文科目了，数学知识的学习同样也涉及表达力。通过绘图让学生对于要解决的问题有了初步的想法，不过要让学生对所学的知识心领神会，还需要把头脑中的知识进行加工，然后再口头表述出来。“学思”结合在平时的教学中，教师多去训练学生的表达能力，可以提升学生的学习能力，也可以促进画图教学的策略。通过开展画图教学策略，让小学六年级的学生在数学的学习上得到彻底的提升。

结束语：

合理的运用画图策略能提升教师的教学质量，也能让课堂的气氛活跃起来，通过画图的方式立体的呈现数学问题，让学生更好的去理解，这样不仅可以提升学生的理解力，也能提升学生的成绩，因此在实际的课堂教学中，学习到相关的知识点时，教师要把画图策略运用起来，不仅如此还要让学生也广泛的参与进来，学生在得到提升的同时，教师也得到了提升。

参考文献：

[1]林松华. 基于小学六年级数学课堂画图教学实施策略[J]. 科学大众(科学教育), 2015(1).

[2]王欣. 对小学六年级数学课堂画图教学实施策略的研究解析[J]. 中华少年, 2019(9).