电子白板助力小学英语教学腾飞

电子白板助力小学英语教学腾飞

黄懿

广西省南宁市马山县周鹿镇武平小学 广西 南宁 530600

摘要：电子白板是现阶段教育技术中的重要代表，将课堂上各类信息化设备进行整合，为师生提供智能化的教学环境。小学英语课中对电子白板展开应用，有助于提升英语课的整体效率，为学生提供生动的语境。在电子白板上借助定位笔，教师可以展开操作，选择程序，让电子白板成为师生互动的重要途径。本文分析英语课中如何对电子白板展开应用，在电子白板的支持下，让小学英语课实现腾飞。

关键词：电子白板；小学英语；课堂教学

前言：英语是语言课程，在小学英语课中，发音、词汇以及语言交流，是教师要对学生展开训练的重点内容，在电子白板的支持下，学生在英语课中的各方面能力提升会更加迅速，因为电子白板可以为学生提供个性化以及高效化的学习环境，教师要发挥出电子白板的技术优势以及教学价值，为学生提供良好的模拟环境。

一、借助电子白板创设情境

电子白板有着非常强的媒介功能，屏幕十分宽大，影像也十分清晰，连接着资源库，教师结合英语课的内容，可以连接到一些非常生动的情景，借助资源库的支持，可以提取其他人设计的一些教学情境，让学生进入到英语的语境中，从而对英语实现有效学习。小学英语课中，日常对话是要进行训练的重点^[1]。教师可以借助电子白板中的录音以及录像功能，对学生校内学习以及生活的情景进行录制，借助电子白板进行编辑，学生在电子白板中看到的是非常熟悉的一些场景，然后会形成语言交流的欲望，在语言实践中实现对日常英语的良好掌握。比如在学习animals词汇的时候，学生对animals是十分好奇的，教师要利用好学生对animals的好奇心，然后借助资源库，将动物园转移到白板上，学生会看到各种animals，就会形成一定的探索欲望。在电子白板的帮助下，学生会对各类的动物展开观察，另外电子白板可以支持点击，学生若是要探索某种动物，只要在白板上进行点击，就可以得到相关的英语词汇以及读音，教师可以适当对学生展开提问，让学生对animals词汇有深入学习。

二、借助电子白板拓展视野

电子白板可以内置丰富的学习资源，并支持资源共享，在网络的帮助下，教师本身是资源的提供者，也是资源的使用者。在资源库中，教师可以结合自己的学科，建立目录结构^[2]。而系统则是支持搜索的功能，只要教师将关键词输入进去，就能及时获取到自己需要的资源。另外是对电子白板展开应用的时候，教师结合主题，可以完成对教学方案的合理设计，借助资源库可以找到适当的课件和教案，最后保存下来供自己使用，整个操作是十分简单的。

比如在对“our school”展开学习的时候，教师可以按照资源库内的现有的资源，与学校的资源进行整合，可以在电子白板上建立“our school”文件夹，学生对文件进行点击的时候，展现出的就是相关的图像以及学习情境。学生对一些词汇进行点击的情况下，图像、读音以及情境对话等功能就会出现，为学生开启英语学习的资源库，帮助学生不断积累词汇。另外是在电子白板的支持下，教师可以将英文歌曲、影视短片等融入到英语课中，丰富英语课的内容和形式，让学生的视野得到有效拓展，合理组织学生的情境对话，让学生可以具备英语实践的能力。

三、借助电子白板反复揣摩

小学英语课中，很多的学生因为自身基础不是非常好，学习能力也不是非常强，在英语课中无法跟上整个学习节奏以及速度，甚至在课堂结束的情况下，一些学生还是带着问题。然而教师不可能总是重复一样的内容^[3]。教师要解决个别学生无法跟上节奏的问题，就需要电子白板的帮助。因为电子白板本身提供记录的功能，可以将电子白板中的一些痕迹进行记录，其中涉及到教师的操作以及学生的表现情况，这些都会在电子白板中进行保存，在英语课结束的时候，若是学生没有在英语课中，实现对知识的充分掌握，只要将系统打开，对之前的教学记录进行回放，展开再次学习，就可以弥补自身的知识漏洞。因此在电子白板的支持下，学生可以针对英语课的一些重难点，展开针对性复习，提升电子白板在英语学习的实际价值。比如对“What Are You Doing?”展开学习，很多的词汇和句子朗读是非常有难度的，教师可以把握住难点，借助系统的记录，将教学过程进行记录，在英语课技术后，学生对记录进行回放，学生就会在不断揣摩中，找到读音的规律。

结论：总之，小学英语课中，电子白板是非常重要的教学资源，教师要加强对电子白板的合理应用。

参考文献：

[1]杨慧玲.浅谈小学英语课堂语境背景下的教学评一致性——以2AM3U2 In my room(Period 1)为例[J].课程教育研究，2018(45):121-122.

[2]袁罗希.游戏活动在小学低年级学段英语课堂教学中的应用——以人教版(新起点)一年级上册Unit 6 Fruit为例[J].课程教育研究，2018(36):94-95.

[3]武焕丽.新时代“未来英语”课堂教学改革与创新探析——以桐城师专小学教育专业《英语》课程教学实践为例[J].吉林广播电视大学学报，2018(08):38-39+76.