.关于乡土地理材料在高中地理教学中的应用探讨

.关于乡土地理材料在高中地理教学中的应用探讨

虞文志

安徽省怀宁县新安中学 安徽怀宁 246100

摘要：在高中地理教学中合理应用乡土地理材料具有深远的教育意义，以下，本文就从几个方面对乡土地理材料在高中地理教学中的应用策略进行了探讨。

关键词：乡土地理材料；高中地理；应用策略；

新课程标准中对乡土地理在中学地理教中的应用进行了明确要求，并提出乡土地理在中学地理教学中的应用可以帮助学生对自己生活区域的地理环境进行正确认识，并将所学地理知识学习致用，使学生的实践能力提到提升，热爱家乡、热爱祖国的情感获得培养。家乡是学生成长的地方，也是学生最有情感的地方，通过乡土地理在高中地理教学中的融合，将使学生对自己最熟悉的地方相关地理知识有进一步认识，使地理知识更贴近学生活活，取得事半功倍的教学效果。

唤起学生兴趣，增强举例的实效性

高中学生在进行地理知识学习过程中，需要经历一个由浅入深、由感性到理性的学习过程，通过对地理知识的不断学习，反复实践，才能获得一个较好的学习效果。地理学科与其它学科相比，其空间性与综合性特征更加明显，尤其是高中阶段的地理知识点，跨度极大，知识交叉性极强，许多学生无法对地理知识中的一些逻辑性知识点进行深刻理解，或者以机械背知识点的方式进行学习，难以取得好的教学效果。而乡土地理材料在高中地理教学中的应用，将学生熟悉的、朝夕相处的家乡的知识融入到教学之中，将使学生对地理学科形成丰富的感性认识，教师在地理知识教学时可以选择乡土地理材料进行举例说明，可以使学生增加对知识的感性认知，强化教学实效性。

例如在进行《中国的农业》一课教学时，教师可以结合乡土地理材料对这一课知识点进行讲解，通过组织学生讨论学校所在地区的地形特征、气候特征以及种植的农作物等乡土地理知识，学生将产生极强的探究兴趣，展开充分的讨论。结合教学内容，教师可以向学生提出问题：“为什么我们这里适合种种植水稻/麦子？我们这儿的降水情况怎么样？等等，通过将地理学科知识与乡土地理材料相结合，使学生探究兴趣得到调动，知识掌握更加牢固。

将抽象的地理知识变得具体化

高中阶段的地理学科教学内容具有极强的逻辑性特点，如在高中地理教学中的太阳高度角变化，经纬度等知识学习时，学生由于初中阶段基础不牢固，在高中地理学习时对这些知识难以准确理解。因此，在高中地理教学时，教师可以运用乡土地理材料，帮助学生对抽象的地理知识进行生动理解，对一些理解困难的地理概念，运用乡土地理材料进行讲解，加深学生理解。

例如在进行《昼夜长短的变化规律》部分内容教学时，教师可以组织学生结合当地实地情况讨论四个季节的天气变化以及白昼变化情况，结合学生亲身体验的地理学科内容进行教学知识点学习，将使学生产生熟悉感，在课堂教学结束后，还可以组织学生基于已有知识基础总结规律，如此一来，学生对于这一课的知识点理解更加深刻，原本抽象的知识点变得具体，教学效果更加显著。

发挥乡土地理材料的情感性特征

在新课程改革不断推进的大环境下，传统的一言堂教学模式已经无法满足当代高中学生的学习需求，在高中地理教学中，教师如果仅仅是照着教材进行灌输式教学，将使学生产生枯燥乏味之感，学习兴趣不高，更加无法激发其情感的共鸣，对于知识点的理解与记忆如过眼云烟，转头就忘。所谓“一方水土养一方人”对于高中学生来说，家乡的乡土地理材料在高中地理教学中的应用，具有天然的亲切感，极易引发学生思想上的关注与情感上的共鸣，收到意想不到的教学效果。

例如在进行《水资源的合理利用》一课教学时，教师可以结合乡土地理材料讨论我们生活的地区水资源分布情况，思考平时在水资源利用时存在哪些问题？通过与学生生活密切相关的话题讨论，使学生的情感得到调动。此时，教师可以不失时机的引导学生在缺水问题如此严峻的情况下，如何做好水资源的合理利用与保护。又如在进行《自然环境中的物质运动和能量交换》一课内容教学时，针对教材中所提到的大气环境问题，教师可以组织学生一起讨论当前备受全国人民关注的雾霾天气问题，引导学生回忆，在冬季的雾霾天气里，我们的身体出现了哪些不适？对于我们的日常生活造成了什么影响？通过引导学生一起讨论雾霾天气对我们日常生活的影响，了解雾霾的成因，寻找解决雾霾问题的方法，使学生获得环保意识的提升，通过建立在自觉接受与情感认同上的高中地理学科教学，获得稳定持久高效的教学效果。

结语：

综上所述，在高中地理学科教学中，结合学生所熟知与热爱的家乡的乡土地理材料，可以有效丰富课堂教学内容与教学形式，通过从学生身边生动的、形象的地理材料与教学内容相结合，提升学生学习积极性，使抽象的地理知识变得生动，同时还可以培养学生对于家乡与祖国的热爱之情，具有事半功倍的教学效果。

参考文献 ：

[1]郝鹏翔,官山明,钟菊芬.融入乡土地理资源,培养学生地理实践力[J].中学地理教学参考,2019(18):18-20.

[2]丁燕.关于结合乡土地理课程资源提高高中生探究能力的研究[J].中国校外教育,2019(18):4.

[3]司晓君. 济南市乡土地理资源在高中地理教学中的应用研究[D].山东师范大学,2019.