提高初中班主任教育管理有效性

提高初中班主任教育管理有效性

范聚鸿

广西贺州市平桂区公会镇尚德初级中学

摘要:班级在学校之中作为一个基础单位存在，对学生的今后的成长起着十分重要的作用，而班主任作为一个班级的主要的组织人物和领导人物，对于班级教育管理的有效性对于学生的生活、成长具有启发意义。而本文将从“构建完善的管理制度”“突出学生的主体地位”“进行培训与管理工作的总结”三个方面来阐述如何提高初中班主任教育管理的有效性，来提高学生的学习能力与兴趣。

关键词:初中学生；班主任；教育管理

引言: 初中是一个学生为今后的学习打下良好基础的重要阶段，也是学生塑造良好思维、性格的关键时期^【1】。而班级的重要性在这时就凸显了出来，只有在浓厚的班级学习氛围中，学生才能最大程度的激发自己的潜能，感受学习的兴趣，这也使得班主任的班级教育管理变得至关重要的，教育管理的有效性不仅对教学质量的提高有很大的帮助，还有利于学生对知识的掌握程度和学习素养的形成和提高。

一、构建完善的管理制度

首先，班级是学生学习和班主任进行教育管理的一个主要场所，只有班级拥有一定的秩序，教学活动才能正常的开展，学生的听课质量才能得到有效的提高，因此班主任可以根据班级的特点来制定适合各个班级的管理制度，来促进良好班风的形成，以达到良好的教学效果。

教师首先应该提高学生对于该管理制度的重视程度，可以充分的利用学校中每一周的班会时间来进行对于学生这一方面知识的普及，可以通过PPT展示，动画视频观看等来增加学生对于管理制度层面知识的了解，并使其深刻的认识到管理的重要性以及对于自身学习的影响。再者，管理制度的制定需要学生的积极参与，这样一个班级的制度才会更加的完善，学生也能更加的有共同感。所以，在进行班级管理制度制定时，教师可以进行与学生之间的沟通交流，了解这个时期的学生对于班级管理制度的建议及想法，并可以让每一个学生提出属于自己的想法，最后综合所有人的想法，再由教师进行最后的筛选和完善，以形成较为完善的学生认同的管理制度。这种方法提高了学生的参与性、自觉性和主动性，提高了学生对于班级制度的认同度，以及班级制度的可行性。

二、突出学生的主体地位

班主任在进行教育管理时，也需要按照新课程改革的基本要求，不能脱离实际，注重突出学生的主体地位，提高学生参与班级管理的主动性和积极性，增强学生对于班级的荣誉感和责任感，从而提高教师教育管理的有效性，以期达到提高学生学习素养的效果^【2】。

班主任在进行班级管理时，应时刻把握以人为本的观念，根据学生不同的特点来进行合理、有效的管理。对于这个阶段的学生，因为大部分正处于青春期这个重要的阶段，正处于一个由幼稚走向成熟的过度阶段，所以性格特点也在发生重大的变化，大部分的学生自我意识开始觉醒，开始有一定的自我评价能力，且情感状态不稳定，情感丰富而易冲动，教师则需要根据这些这个时期学生的特点来对管理制度进行调整和改进，进行因材施教。在关注着整体学生特性的时候，教师也不能忽视每个学生的特质，每个学生都是一个个体，有着不同的生活背景，家庭环境，自然也会形成每个学生独特的性格特征，所以班主任在进行教育管理时要细心的观察分析每个学生的性格特点，结合学生的实际情况进行管理，对一些性格缺失，具有叛逆性的学生要给予适当的关怀，有效的引导学生来正视自身的问题，并引导学生进行改正，并制定更加合适的班级管理制度，以降低管理的难度，提高管理的成效，给学生一个舒适的学习环境。

三、进行培训与管理工作的总结

在社会主义市场经济快速发展的今天，我国的社会体系也开始呈现了多元化的发展需求，教育体制也在不断的改革，这就需要教师不断地对自身进行提升，来提高自身的管理水平，更新管理观念，适应时代的不断发展，这就突出了教师进行培训和对管理工作进行总结的重要性。

在新的教育体制下，学校应该为教师进行培训，提升学校整体的教学管理水平，实现班主任之间的经验的沟通交流，最后促进班主任的管理水平整体提高，教师也需要积极主动地更新与学习新的管理观念，教师自身应该提高对于教育管理的重视程度，要知悉班级管理的重要性，以提高教育管理的有效性。在教师进行了一定的培训学习之后，开始对于班级的管理，根据实际来进行班级的管理，以提高学生学习的效率，在管理工作进行，要密切注意班级内部的情况，关心制度实行的效果，在一段时间后要进行对于这一段时间内的工作的总结，以了解这个制度对于班级学生的接受程度，以及是否还存在着什么不足之处，在进行总结工作之后就可以在一定程度上了解当前的管理制度的适合程度，对于其中优秀的部分可以继续使用，不足的地方可以继续改进，这样不断地改进以提高管理制度的效率，为学生学习打下好的基础。

四、结束语

总而言之，初中是一个十分重要的阶段，为学生之后的学习打下了重要的基础，而班主任的教育管理则为学生学习打造一个良好的氛围，只有管理到位，才能最大程度的提高学生学习的能力，所以提高教师教育管理的有效性，为学生打造良好的基础，提高学生学习的主动性，培养学生学习兴趣，为学生今后的学习打下良好的基础。

参考文献：

【1】 邓碧珍. 增强初中班主任管理工作有效性的方法探讨[J]. 考试周刊, 2015(82):182-182.

【2】席晶. 初中班级管理的有效性浅谈[J]. 快乐阅读, 2015(20).