高中物理教学中存在的问题及应对的策略

高中物理教学中存在的问题及应对的策略

于君君

安徽省凤阳县临淮中学 233100

摘要：高中物理作为一门很重要的学科，是理科学生高考必考科目，高中物理的教学质量和教学方法是不能轻视的。下面就是针对高中物理实际教学过程中学生普遍反映“物理难学”“逻辑不通”“不想学物理”等各种问题进行的反思和总结。从而总结出针对高中物理教学中的问题所采取的应对策略，提高学生物理成绩，提高教师教学质量。

关键词：高中物理；教学问题；改进策略；培养兴趣

一、高中物理教学中存在的问题

1.教学模式不合理

高中阶段的物理知识量相对于初中而言更加繁重，教师在教授知识的过程中，有很多为了按时完成教学任务，不重视学生对知识的接受程度，只是自己一味地讲，形成“一言堂”的教学形式，有很多需要演示的物理实验被上成了“说课”。这样不仅让学生没有时间和机会参与教学活动，更制约了学生自主学习的能力、思维逻辑能力和创造能力。越来越多的课业负担让学生没有喘息的机会，更不用说在课下消化吸收课上的知识了。长此以往，即便学生想学好，也不知道从哪里下手去学习，成为了机械的做题机器。再加上教师教学方式过于单一，不仅没有充分激发学生的学习兴趣，就连老师自己讲课也是毫无生趣，久而久之学生对物理课就失去了兴趣，这样对于高中物理的教学是非常不利的。

2.没有合理开发教学资源

在教育实践中，学生的实践能力的培养和教育还存在这很多问题，比如一些学校在实践教学中没有做到让学生进行实验的实际操作，学生的实验能力也没有进行有效的锻炼，实验操作评价理论与实践缺乏深入的整合。现在，学校对学生的评价很多是根据考试分数来判断的，老师和学生都忽视了物理实验的真正意义。学校和老师都应该有效的开发教学资源，在物理的教学过程中，让学生深入物理实验的环境，感受感受世界的规律和物理的乐趣。

二、高中物理教学的应对策略

1.授课以教材为中心，以学生为主体

知识的获取是一个主动的过程，学生是获取知识的参与者而不是信息的被动接受者。教师在授课的过程中要牢牢以教材为中心，以学生为主体，在围绕教材的基础上展开更多问题的探究，使学生主动参与实验。教师可以通过实验教学激发学生自主学习的意识，有效推动学生对所学知识的运用。实验让学生做，课本让学生看，思路让学生理，问题让学生探讨，错误让学生分析，最大限度地调动学生自主学习的积极性。教师在其中扮演一个引导的角色，引导学生一步一步去学习。

2.使用多媒体创新教学的办法，激发学生学习兴趣

初中生进入高中学习，物理教学实践性较强，学生需要具备一定的抽象思维和感性知识。应用多媒体创新教学，可以对物理抽象知识实施模拟，学生对物理概念、理论理解能力增强。教师可以应用多媒体以视频文件、图片的形式进行播放，这样可以很好的帮助学生理解抽象难懂的物理情景。学生在理解的情况下可以大大的激发学习热情，促进学生对知识的吸收，从而培养学生的物理思维能力，提升物理成绩。

3.开展教学活动，提高学生参与度

学生课堂的参与度是新课程标准下课堂评价的重要标准，也是衡量教师教学水平高低的重要标准。教师在教学中要多为学生考虑，让学生自愿去学习。首先，教师可以创设一个有创意、有趣味的问题，激发学生的兴趣。让师生以积极的心态投入到课堂环境中去。心理学研究表明，积极的心态可以更好的激发人的探索精神。其次，让物理实验联系生活实际，提高学生学习的积极性。当学生可以利用所学到的物理知识解决实际生活中的问题时，会进一步增强学生的学习热情，使学生对物理更加有兴趣。教师在教授知识的时候，可以根据教材内容联系生活实际，让学生发现隐藏在生活中大大小小的物理现象。并让他们通过所学的知识解释现象，加深对所学知识的印象。

4.注重开展物理实验教学

首先，教师要培养学生有效掌握基本实验器材的使用方法。学生在课堂上学习的理论知识都是在为实验活动做准备。所以在日常的教学中，教师要对学生进行严格要求，掌握基本实验器材的使用方法。进入高中阶段，学生学习的物理实验种类增多，难度也随之增加，涉及到的实验器材的数量也在增加，如果不能熟练掌握，那在以后的实操中会遇到各种各样的问题。其次，每一个实验都有不同的实验目的，在日常教学中可以发现，学生在不了解实验目的的情况下会对实验产生消极影响，影响实验的有效性。教师在进行实验之前，可以简单的先对学生进行讲解，让学生对实验的目的有一个大致的了解，然后在实验中解决自己的疑惑。

总的来说我们要充分认识高中生在物理学习上的问题和困难，兴趣是学生最好的老师，学生对物理这门课程是否感兴趣是很重要的。所以教师要立足学生的实际，灵活运用教学方法，以一种更加直观、有趣的方式让学生对物理感兴趣，吸引学生的注意力，让每一位学生都积极参与到课堂中来，营造一种良好的课堂氛围，提高高中生的物理水平。

参考文献：

[1]彭明河.探索如何通过实验教学培养高中生的物理核心素养[J].中学理科园地，2018，14(02):5-6.

[2]袁晚华.合作学习机制在高中物理实验教学中的应用及探及实践探究[J].课程教育研究，2018(06):79-80.