探究激励教育模式应用于小学语文教育

探究激励教育模式应用于小学语文教育

韦春娜

广西河池东兰县隘洞镇中心小学 广西河池 547000

摘要：如今大多数教师不再执着于传统的教学模式，而是采用激励教育模式完成日常的教学工作。对学生进行合理的激励是对学生的一种带动模式，这样不仅能够提高学生的学习效率，还能够有效培养学生对语文知识学习的兴趣。在小学语文教育中合理采用激励教育模式能够大大提高日常的教学效率，也能够有效保证课堂的教学效果，帮助学生全身心的投入到语文学习当中。

关键词：小学语文；激励教育；教学模式

随着新课程改革的推广越来越深入，小学语文教育摒弃了传统的教学方法，使得现如今的教学方式与过去的方式相比有着天壤之别。一切为了学生，为了学生的一切，这让许多教师在教育观念上产生显著的变化，教师并不像从前一样只注重课堂上对知识的讲解，而是将重心放在为学生创设一个和谐平等的学习环境，在课上给予学生更多互相交流的机会，帮助学生养成自主学习的能力。在学生进行自主学习的过程中，教师不仅要扮演领路人这个角色，同时也要帮助学生解答学习过程中遇到的问题，必要时给予学生一些鼓励，让学生在即将被困难击垮时重拾自信。教师的一些鼓励能够使学生在今后的学习上更加自信，从而使学生在面对困难时你能保持镇定，保质保量的完成所有学习任务。所以，在小学语文教学中采用激励教育的模式为提高学生参与各项语文活动的积极性，学生也会主动的阅读相关语文书籍，使得学生的语文素养得到全方位的发展。

一、激励教育模式的概念

所谓激励教育模式就是恰当的处理与之相关的各种关系和元素，能够调动参与者的积极性和主动性的一种管理模式。激励教育模式往往以学生作为主体，通常是一种以人为本的人性化管理，教师采用合理的手段使每位学生都能充分参与到课堂的学习当中，激发学生对语文学习的热情，有效保证小学语文课堂的教学质量。在激励教育的教学模式下，教师最大的作用是对学生进行语言上、精神上以及物质上的激励，以保证教学目标的顺利完成。

二、激励教育模式在小学语文教学中的作用

1、提高学生对语文学习的兴趣

由于小学生的年纪较小，他们在得到教师的肯定时会更加开心，所以教师就可以抓住学生的这一特点，不吝啬对学生的夸奖与鼓励，以此来提高学生对语文学习的兴趣。兴趣是学生最好的老师，当学生对语文学习产生浓厚的兴趣后，即使没有教师的监督，学生也会主动学习。激励教育模式下使得学生在学习语文知识时会更有满足感，教师的鼓励与夸奖让学生在语文学习方面充满斗志，接下来的语文教学活动也会更加顺利。

2、培养学生对知识创新的能力

当学生对语文知识具备一定的学习兴趣时，学生的思维会更加活跃，对知识的创造力也会大大提高。传统的教学模式下，学生在课上仅仅是跟住教师的思维模式，导致学生的思维能力得到限制，而在激励的教学模式下，学生对问题可以进行头脑风暴，避免在学习过程中跟从教师的思路，使自身的想象力与创造力得到限制。作为教师要认真观察每一位学生的表现，给予学生一定的鼓励与夸奖，让学生自主去发现语文知识的魅力所在。

三、激励教育在小学语文教学中存在的问题

目前并没有硬性规定要求小学语文教学必须应用激励教育模式，这就导致许多学校对这种教育模式缺乏应有的重视，而仍然坚持使用传统的教学模式。同时也有一些学校认为激励教育模式所产生的教学效果是未知的，这种教育模式并不必然带来良好的教学效果，将其应用到小学语文教学中具有一定的风险性，所以许多学校并没有将激励教育应用到小学语文教学中的意愿，激励教育模式的重要性被大多数学校所忽略，从而无法提升小学语文课堂的教学效果，学生对语文学习的兴趣也在某种程度上被限制。

四、激励教学模式在小学语文教学中的应用策略

1、根据性格差异恰当激励

由于如今的学生大多都是独生子女，每个学生个性都比较强，所以学生在合作学习时会存在一些困难。这种情况往往是激励教育达不到应有的效果，对此教师应该根据学生的性格特点进行恰当的激励教育，保证每位学生在语文课堂上都能学到一定的知识，在语文水平上有所提高。对于相对活泼的学生来说，他们积极表现自己从而得到教师的夸奖，教师可以对这类学生提出更高的学习目标，避免使这些学生产生骄傲自大的情绪；对于性格内敛的学生来说，教师要给予学生正确的引导，对学生进行必要的鼓励与支持，让这些学生也能勇敢的在课堂上表现自己，表达出自己对问题的一些看法。

2、设计语文活动进行激励

教师在教学过程中可以灵活的设置语文活动对学生展开激励教育，引导学生积极地参加到各项活动当中。比如教师可以组织诗朗诵比赛、演讲比赛、讲故事比赛等等，学生在参与比赛的过程中，能够找到自己的不足之处，在之后的学习过程中有针对性的学习来弥补自己在某方面的缺陷，这样不仅能够提高学生学习语文知识的主观能动性，还能提高学生自主学习的学习效率。

五、结语

对教师来说，在小学语文教学过程中合理地采用激励教育模式，一方面能够使教师更多的关注到每位学生课上的表现，另一方面也能提高教师自身的教学能力；对于学生来说，不仅能够激发学生对语文知识的学习热情，还能够提高学生发现问题、解决问题的能力，最终使学生的语文综合能力得到显著提高。教师的一份激励使学生在学习过程中具有饱满的热情，让学生更愿意全身心的投入到语文知识的学习当中。

参考文献：

[1]木尼拉·木沙.探究激励教育模式应用于小学语文教育[J].《科学咨询》，2018.

[2]詹立春.探究激励教育模式在小学语文教育中的应用[J].《东南西北：教育》，2017.

[3]马天玲.激励教育模式在小学语文教学中的应用价值[J].《课程教育研究》，2015.

[4]张艳洁.激励教育在小学语文教学中的应用研究[J].《新课程》，2017.

[5]祁鸿儒.激励模式在小学语文教育中的应用价值探讨[J].《考试周刊》，2019.

作者简介：

韦春娜    女   1983.01本科    中小学二级教师   壮族    广西河池东兰县隘洞镇中心小学 研究方向:小学教育