浅谈小学班主任如何开展德育教育工作

浅谈小学班主任如何开展德育教育工作

韩志乐

广西 钦州市钦南区康熙岭镇新平小学 广西 钦州 535099

摘要：素质教育的口号随着新课改的逐步深入而愈发响亮，而德育教育作为素质教育工作中的重要一环，德育教育工作的受重视程度也越来越高。但在实际开展德育教育工作的过程中，很多教师却因为缺乏科学合理、行之有效的教育方法而导致学生的德育水平迟迟不能上升到令人满意的程度，为班主任工作的深入开展带来了诸多不利影响。那么，作为班主任教师，应当采取怎样的德育教育策略与措施来改变这一现状呢？本文将围绕这一问题，根据个人教育经验以及近年来层出不穷的理论研究成果，结合视情况，进一步展开论述。

关键词：小学班主任；德育教育；教育方法

众所周知，班主任是班级工作开展的主要实施者，而班级又是学校的基本组成单位。近年来，德育教育的受重视程度显著提升，因此，在班主任开展工作的过程中，要更加重视对学生的德育教育。与此同时，小学阶段是学生人格初步形成、性格发展趋向奠定的重要阶段，班主任教师在开展工作的过程中，除了完成教师的只能，要更加中发挥育人的功效。要达成这一目的，教师需要从自身做起，为学生树立榜样、重视对学生的情感教育、在学科中进行渗透，从此三方面入手，定能起到更好的教育效果。

一、以身作则，为学生树立榜样

班级的主要组成部分即为教师与学生，不仅如此，在教育的过程中，教师不难发现，教育工作的本质，实际上就是师生之间互相影响，互相促进的过程，因此，在班主任教师开展德育教育工作时，需要以身作则，为学生树立榜样，让学生能够受到教师正确道德观念、价值观的影响，进而使学生以教师为榜样，对学生起到熏陶的作用。

首先，教师自身要拥有高尚的师德，并以师德约束自身的行为，把《小学生守则》与《中小学生日常行为规范》纳入师德的范畴当中，只有教师自身的行为经得起班级中所有学生的检视，才能使教师在班级当中更具信服力，进而使学生收到教师的积极影响。例如，在解决自习纪律不佳的问题时，教师便可以通过自身的行为去影响学生，在仔细时教师坐在讲桌旁与学生共同“自习”，学生便能够收到教师的影响，有所改变。

其次，教师要与学生建立平等的师生关系，让学生能够站在同样的高度与班主任教师共同探讨问题。更重要的是，班主任在出现了教学上，或班级管理决策上出现了错误，要勇于承认，能够放下身段向学生道歉。只有如此，班主任教师才能够做到“以德服人”。古语有云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”，只有严格的约束自己，才能更好的开展德育教育工作。

二、动之以情，重视情感教育

情感教育在小学德育教育工作当中不可或缺，只有班主任教师能够正确的认识，并利用情感教育，才能够更好的开展德育教育工作。让学生“亲其师而信其道”。在德育教育的过程中，情感教育的功效能够得到充分的发挥，而德育教育的功能也会由于情感教育的加入而得到更加充分的体现。

首先，教师需要加强自身的情感修养，让德育教育的过程变成师生之间真情实感的交流过程。在日常管理、教学的过程中，班主任教师将个人情绪留在教室门外，与学生平等的、心平气和的进行交流，学生想不收到班主任的影响都难。在教学的过程中，教师暂时“消灭”易怒、暴躁或没有教学激情等消极情绪，以饱满的精神状态与热情走进教室当中，向学生倾注更多的耐心与爱心，在引导学生更好的掌握教学内容的同时，也能使德育教育的功效进一步体现。

其次，班主任要重视学生的情感需求。在日常的教育过程当中，从更加深层、更加多样的角度去了解学生，是作为班主任应尽的义务，通过对学生具体情况的详细了解，选择更加具有针对性的德育教育措施，通过谈心、沟通等方式帮助学生克服胆小、内向、消极等心理障碍，进而使德育教育的内容能够更加高效的流进学生的心中。

三、因材施教，在学科中渗透

一般来说，班主任在班级中除了起到班级管理、德育教育等功能之外，还需承担教学任务，因此，为了使德育教育更加高效，在教学工作中对德育教育进行渗透，能够起到非常显著的效果。

首先，因材施教，需要教师“因教材施教”，教师要结合教材中的教学内容对德育教育进行体现。在小学阶段中，语文教师担任班主任的情况偏多，因此以语文教学为例。例如，教师在执教《精卫填海》一课时，根据课文内容，教师可向学生传递“坚持不懈、持之以恒”的精神，引导学生以“精卫”为榜样，逐渐形成勇于坚持的宝贵品质。

其次，因材施教，需要教师“因学生施教”，根据学生的具体学情，对教学内容进行和适当的调整，让学生感受到教师对学生的关心与关怀，让每一名学生都能够获得进步空间，体现教育的公平性原则。

综上所述，班主任想要开展更加有效的德育教育，首先，要以身作则，用教师自身的正确观念、良好的行为去影响学生，使学生以教师为榜样，并进行自我约束；其次，教师要重视对学生的情感教育，以真情实感去打动学生；最后，教师要因材施教，进而产生更好的教育效果。

参考文献：

[1]魏宏英.爱于心,践于行——浅析小学班主任德育工作[J].课程教育研究,2019(50):181-182.

[2]康海成.探讨小学班主任如何做好德育工作[J].中国校外教育,2019(35):44.