关于初中班主任班级管理的几点思考

关于初中班主任班级管理的几点思考

王守宾 胡桂志

山东省潍坊新华中学 261041

摘要：班主任的管理对学生的发展起着重要作用，并且班主任工作涉及到方方面面的内容，所以，班主任既要把握好班级管理的大方向，让班级这艘大船不偏离航线，又要注重班级管理中的细节，让学生们都能扬帆远航。为此，班主任在进行初中阶段的班级管理工作时需要注重思考与总结。

关键字：初中阶段 班主任工作 班级管理 策略思考

在以往的班级管理中，存在着班主任管理方式陈旧、与学生沟通不畅等问题，这些问题不管是对班级管理工作的开展，还是对学生的发展，都会造成不利的影响。因此，班主任需要及时优化自身的工作思想，本着促进学生发展、提升学生思想的工作原则，学习多种优秀的管理方式和教育理念，提升自身的专业素养，也提升工作的效率，促进学生的多面发展。因此，本文从以下几个方面入手来对初中班主任的工作提出几点建议。

1.在班级建设中关注细节

在班级建设中细节是非常重要的。展开来说，在班级建设中，班主任需要从两个方面进行细节把握。一方面是学生的需求，班级建设都是为了学生，若是不能满足学生的多样需求，那班级建设的意义会大打折扣。另一个方面是学生发展，初中阶段是学生成长和发展非常迅速的一个阶段，班级建设需要为学生成长增添助力，关注学生发展中的点点滴滴，从细节方面优化班级建设。

例如：在进行班委会建设时，我采用的是定期轮换的方式，并且在选择班委会的成员时我交由学生来决定。展开来说，在提起班委这个话题时，我发现很多学生都很有想法，也都很想试试，但由于班级中的班委数量是有限的，所以，我设计了班委定期轮换的这一个规定，并且将轮换的期限定为两个月。两个月的时间足够学生深入地体验班委这一个身份，并从中获得一定的成长。班委的产生方式是学生选举，人人都可以参与班委的竞争，并且人人都有投票选择自己认可的班委的权利。想当班委的学生需要准备一篇精选稿，而负责投票的学生需要本着公平的原则进行投票选择。很多学生都很喜欢这样的班委会建设机制，在选择班委时和当选班委后，学生都很认真。因此，教师需要从细节方面从优化班级建设，将班级建设得更符合学生的心意。

2.在师生沟通中关注语言

语言沟通是班主任进行班级管理的基础。对于初中阶段的学生而言，班主任在与他们沟通时应当注重语言的使用。语言的力量非常大，语言可以促使一个人奋进，也能让一个人受到创伤。所以，班主任在与学生沟通时，一定要发挥出语言的积极方面，用温和加鼓励的语言策略与学生沟通。展开来说，日常的沟通语言需要温和，让学生在沟通中没有压力。班主任的鼓励对学生来说非常可贵，所以，班主任应当不吝啬鼓励，让学生带着鼓励和信心进行学习。

例如：在一次班级考试之后，有学生成绩下降了，因此非常沮丧。虽然成绩不是学习的最终目的，但是很多学生都很在意成绩。鉴于此，我及时找成绩下降的学生聊了聊。展开来说，成绩下降后，学生非常忐忑，在这种时候被班主任找来聊天，学生有些紧张。我了解学生的这种心理，所以在学生来我办公室的时候，我特意提前放了学生爱听的歌，在学生进来的时候，笑着让学生跟我一起把歌听完。一首歌听完，学生的心情已经得到了一定程度的放松，这时候，我和学生聊起了这次考试，与学生一起分析考试中出现的问题，在分析过程中，我将自己当作了学生的朋友，从事实出发，语言平和。在分析出原因之后，我从师长的角度对学生进行了鼓励，即以你的能力，注意到了自己的错误，就能获得有效的提升。通过这样的沟通，学生会更好地进行学习。

3.在家校结合中关注合作

学校和家庭是学生活动的两个主要场所，所以，班主任完全可以与学生家长进行合作，对学生做出更好地引导。也就是说，班主任在开展班级工作时应当注重家校结合，及时将学生在学校里的情况反馈给家长，让家长在进行家庭教育时与学校教育形成互补。同时，班主任也需要从家长那里了解学生在家中的情况，通过学校教育对家庭教育进行强化。并且，班主任和学生家长可以联合起来设计一些策略，促进学生发展。

例如：现在有很多学生在家中基本上不做家务，也没有做家务的意识。因此，为了培养学生的劳动能力，也为了增强学生帮助家人分担家务的意识，我和学生家长一起设计一项家庭活动。即在活动中，学生需要做一些力所能及的家务，比如扫地、拖地、洗碗、倒垃圾等等，而家长则需要对学生的家务劳动进行记录。对于记录的形式，我建议家长采用拍视频或者拍照的形式，这样的记录更加真实，也更加生动。并且，在学生劳动完之后，我建议家长进行适当地夸奖。通过这样的家校合作，学生会得到更全面的发展。

总而言之，初中阶段对学生的发展而言至关重要，作为初中班主任，在工作时应当从多个方面进行思考，运用多种方式进行沟通，并时常提升自己的专业素养，提升工作的科学性和合理性。如此一来，班级管理会更符合学生的需求，学生会成长地更好。

参考文献

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[2]李兴元.提高初中班主任管理工作的有效性探究[J].课程教育研究,2019(41):196.

[3]刘彬.如何提高班主任班级管理的有效性[J]. 黑龙江教育(理论与实践). 2016(Z1)：42-43.