新课程改革背景下中职院校历史教学改革初探

新课程改革背景下中职院校历史教学改革初探

张文娟

武汉市石牌岭高级职业中学

摘要：新课程改革背景下，要求教师以学生为主体展开教学活动，培养综合素质人才。因此，中职历史教师应在教学中打破常规，培养学生创新思维，以激发学生学习热情。本文对中职历史教学改革必要性进行了简单阐述，并提出中职历史教学改革有效途径，皆在帮组更多中职历史教师创新教学，提高历史教学质量。

关键词：中职院校；历史教学；教学改革

1 中职历史教学改革必要性

1.1 课堂教学的需要

许多中职历史教师喜欢照本宣科，喜欢在安静的课堂上传授知识，但这样的传统教学模式已经无法满足现代中职学生思维变化需要。在新课程改革背景下，部分中职教师仍未转变陈旧教育思想，还在沿用灌输式教学模式，这在很大程度上影响了中职历史教学的发展。此种情况下，学生在课堂上难以集中注意力，会出现溜号、睡觉等不良行为，逐渐失去学习历史知识兴趣。所以要改变这种课堂现状，就要求中职历史教师务必创新教学模式与方法，为学生构建一个新型高效的历史教学课堂。

1.2 学生学习的需要

以往学生获取知识的主要途径是通过教师讲述，采用死记硬背方法加深理解，这种学习方式忽略了学生主体地位，导致学生综合能力得不到锻炼。例如：在学习古代史相关知识时，由于距离我们现在生活年代较远，学生很难理解当时社会背景和历史人物事迹，教师在课堂上留给学生思考与提问时间很少，导致学生缺少交流讨论机会，没有时间去思考探寻答案，从而导致学生在学习时产生很多困惑，逐渐失去主动求学意识和欲望。因此，中职历史教学改革势在必行。

1.3 时代发展的需要

中职教育要适应时代发展所需，坚持以德树人教育宗旨，为社会培养出更多高专业技术和职业素养人才。以往历史教学中缺少对学生情感教育的培养，没有将民族自豪感、爱国主义和社会核心价值观渗透到教学之中。因此，要求中职历史教师应遵循时代发展，响应新课程改革教育理念，在教学中潜移默化地培养学生爱国情感与价值观取向，加强情感教育，从而培养出适合时代发展的综合素质人才^[1]。

2 中职院校历史教学改革的有效途径

2.1 运用信息技术开展历史教学

近年来，信息技术得到快速发展与应用，现已与教育领域完美融合。在中职历史教学中运用信息技术开展教学活动，能够丰富课堂教学内容，开阔学生知识视野，摒弃传统教学中诸多弊端，激发学生学习兴趣，提高课堂教学质量。例如：在历史课堂教学中，教师可以运用信息技术以及互联网庞大的知识储备，为学生选择最佳学生方案，如：利用多媒体设备为学生播放长征视频影像和图片资料，让学生了解更多长征知识，通过观看视频中历史人物，感受其不怕艰难险阻的意志，有助于打开学生心扉，使学生更加热爱祖国、热爱共产党，激发学生探索历史知识热情，学习历史人物英雄事迹。运用信息技术能够有效地辅助历史教学，能够将一些晦涩难懂的历史知识，形象化、直观化地呈现在学生面前，加强学生视觉感受，有利于调动学生好奇心与积极性，从而激发学生学习兴趣，同时也能够丰富课堂教学内容，让学生接受更多课外知识，从而开阔学生知识视野，以促进整体教学质量的提升。

2.2 组织开展多样性的教学活动

中职学生生活阅历有所不足，还不能对一些历史事件因果有深刻认知，从而导致学生只能掌握与理解浅层的历史知识^[2]。在新课程改革背景下，中职历史教师需以学生为主体开展教学活动，为学生精心设计教学方案，激发学生学习兴趣，进而积极配合教师展开教学活动。为了充分调动学生课堂参与性，中职历史教师要竭力施展教学水平，为学生还原历史真相，此时可以借助多媒体设备为学生播放历史纪录片，使课堂充满历史气息，为学生营造良好的学习环境。例如：教师可以组织开展历史演讲活动，为学生精神设计视频和音乐，在学生演讲过程中播放，能够帮助提升学生的演讲效果。通过组织开展多样性历史教学活动，能够加深学生对历史知识认知，使学生全面了解历史以便于记忆。

2.3 丰富课外活动牢记历史

无论是在历史课堂之上，还是在校园外，我们都能够接触到很多历史知识。因此，教好历史、学好历史不仅限于课堂之上，还需要学生丰富课外知识^[3]。例如：教师可以在课余时间组织学生参观附近历史遗迹和博物馆，如：参观抗日历史博物馆能够让学生切身感受革命气息，通过观察抗日图片和实物等，让学生了解更多当时我国人民所处环境与社会背景，感受抗日战争的艰辛与革命烈士抛头颅、洒热血的英雄气慨。丰富课外活动参观博物馆能够让学生看到历史实物，有助于还原历史课本教材，对激发学生学习历史热情具有显著效果。

总结

综上所述，中职院校历史教学改革有利于引导学生历史认知，引导学生为中华民族伟大复兴而奋斗；有利于改变历史课堂教学质量，改变学生学习模式，激发学生学习兴趣，促使学生思维能力得到提升。另外，中职历史教学改革还能够将学生生活和社会阅历与历史知识联系在一起，从而帮助学生提升人生观和世界观。

参考文献

[1]黎鹏旭.浅谈中职院校历史课堂教学存在的问题及对策[J].知识经济,2019(28):126-127.

[2]钱晗.探讨中职学校历史课堂教学的优化[J].才智,2019(14):163.

[3]肖美珍.中职学校历史教学改革[J].西部素质教育,2019,5(16):224.